Báo cáo cuộc thi khoa học kỹ thuật

Ngót nghét nghìn giải thưởng từ các cuộc thi khoa học kỹ thuật học sinh THPT được ban tổ chức cấp quốc gia công nhận. Không biết có bao nhiêu dự án được ứng dụng vào thực tiễn? Có bao nhiêu dự án nhận giải rồi xếp ở thư viện hay phòng truyền thống nhà trường làm minh chứng cho thành tích?

Kỳ thi khoa học kỹ thuật ở khối trung học không ngoài mục đích thêm một sân chơi bổ ích cho học sinh, giúp việc dạy-học khởi sắc hơn khi học sinh phát triển ý tưởng sáng tạo thông qua việc vận dụng lời giảng của thầy cô… Nhưng rồi mỗi lúc kỳ thi này không như mục đích ban đầu nữa. Ở đâu có “thi” là y như rằng sẽ có tình trạng từ học sinh làm trung tâm chuyển thành nhà trường làm trung tâm, lấy thành tích để tăng tốc và khen thưởng [cho người lớn] làm động lực!

Vì thế những năm sau này, khi kỳ thi khoa học kỹ thuật luôn có những nghi ngại, thắc mắc, khiếu kiện về dự án được trao giải. Không chỉ có vậy, ngay trong mỗi trường cũng lùm xùm không kém.

Bản tin trên website của Bộ GD-ĐT ngày 27.3.2021 đưa tin “12 dự án đoạt giải nhất cuộc thi Khoa học kỹ thuật quốc gia học sinh trung học năm học 2020-2021” có đoạn viết: “Sau quá trình “cầm cân nảy mực” chấm giải với tinh thần trách nhiệm-công tâm-khách quan của ban giám khảo là các nhà khoa học, giáo sư đầu ngành từ 3 miền đất nước, cuộc thi đã chọn ra 91 dự án đoạt giải”. Trong 12 dự án đoạt giải nhất, có dự án mà dư luận thắc mắc cho rằng luận văn thạc sĩ e khó sánh bằng.

Hay như tại cuộc thi khoa học kỹ thuật quốc gia năm học này, khi ban tổ chức vừa công bố giải, lập tức rộ lên chuyện có dự án đọat giải nhất sát với đề tài luận văn thạc sĩ vừa bảo vệ hơn một năm trước đó.

\n

Liệu đã có sự trợ giúp vượt mức cần thiết khi mà dự án quá xa vốn kiến thức, kỹ năng hiện có của học sinh?

Học sinh không sai. Vấn đề là thầy cô, phụ huynh, cán bộ quản lý cấp trường, phòng, sở, Bộ GD-ĐT cần bình tâm, hợp tác để kỳ thi khoa học kỹ thuật là của học sinh, cho học sinh, vì sự phát triển phẩm chất và năng lực học sinh.

Muốn thế, hãy để kỳ thi như một sân chơi, một trại hè. Ở đó các em được vui chơi, khám phá, xây dựng ý tưởng khoa học. Xin đừng lấy kết quả làm báo cáo thành tích, xét thi đua.

Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 trong trạng thái bình thường mới càng đặt ra nhiều thách thức cho các cơ sở giáo dục. Lúc này, rất cần sự tập trung tài lực, vật lực để triển khai hiệu quả. Kỳ thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia học sinh THPT và những cuộc thi tương tự đừng trở thành vật cản trong hành trình đổi mới giáo dục.

Tin liên quan

Loading Preview

Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.

BÁO CÁO THAM LUẬNTHỰC HIỆN THAM GIA THI SÁNG TẠO KHOA HỌC KĨ THUẬTCÓ HIỆU QUẢ TRƯỜNG THCS THẠNH LỢIGV: Nguyễn Hữu ThiệnTổ Hóa – Sinh – Địa – Trường THCS Thạnh LợiThực tế cho thấy rằng, nghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuật có vai tròđặc biệt quan trọng trong giáo dục. Trong công tác giáo dục đào tạo ở nước tahiện nay, nghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuật được xem là một trong nhữngyếu tố quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo, tạo ra nguồn nhân lựcđáp ứng được nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Nghiên cứu sáng tạo khoa họckĩ thuật có tầm quan trọng đặc biệt trong giáo dục vì không những góp phầnnâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra những tri thức mới, sản phẩm mớiphục vụ cho sự phát triển của nhân loại. Với tầm quan trọng như vậy, thực hiệnCông văn số 640 /PGDĐT-NV ngày 05 tháng 8 năm 2016 của Phòng Giáo dụcvà Đào tạo Tháp Mười về việc hướng dẫn các hoạt động nghiên cứu khoa họcvà tham gia cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh THCS năm học 20162017 thì Trường THCS Thạnh Lợi cũng đã tổ chức triển khai các hoạt độngnghiên cứu khoa học và tổ chức Cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trunghọc năm học 2016 – 2017. Tuy nhiên, qua gần hai tháng nghiên cứu, nhóm Hóa –Sinh – Địa có gặp những khó khăn sau:- Không có ý tưởng sáng tạo, không có thời gian nghiên cứu hoặc có ý tưởngsáng tạo nhưng không có khả năng thực hiện vì không có kĩ thuật chuyên môn,không có sự đầu tư về tài chính, thời gian cho nghiên cứu sáng tạo.- Ý tưởng sáng tạo trùng lặp với những sáng tạo đã có trước đó không cóý tưởng cải tiến mới hoàn hảo hơn vì sản phẩm đã có cũng đã quá hoàn hảohoặc có ý tưởng sáng tạo mới nhưng sản phẩm mới này đã có nhiều ở nướcngoài dù trong nước hay địa phương hiện chưa có.Do vậy, để nâng cao năng lực, nghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuật cùngvới hoạt động giảng dạy của giáo viên nhằm thực hiện hiệu quả việc tham giacuộc thi sáng tạo khoa học kĩ thuật hằng năm do phòng giáo dục tổ chức, nhàtrường cần chú trọng các vấn đề sau:1+ Nhà trường cần có chính sách khuyến khích giáo viên, nghiên cứu sángtạo khoa học kĩ thuật, đặc biệt chú trọng những đề tài, dự án có tính đột phá,khác lạ có thể được ứng dụng cao trong cuộc sống.+ Thành lập một tổ nghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuật và có kinh phíhoạt động. Tổ cần tổ chức nhiều Hội nghị nghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuậtcho giáo viên và học sinh để trao đổi về phương pháp, kinh nghiệm học tập,nghiên cứu đề tài, viết chuyên đề, tiểu luận, báo cáo nhằm giúp giáo viên và họcsinh nắm chắc kiến thức và phương pháp nghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuật.Một số giải pháp thực hiện hiệu quả việc tham gia cuộc thi sáng tạokhoa học kĩ thuật ở trường THCS Thạnh Lợi:- Cần tập hợp được các ý tưởng sáng tạo của các cá nhân bao gồm cả cánbộ, giáo viên và học sinh. Sau đó, tổ nghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuật sẽnghiên cứu sàn lọc lại ý tưởng nào mới lạ và độc mang tính đột phá tiến hànhnghiên cứu phát triển ý tưởng thành hiện thực. Để có được ý tưởng của từng cánhân thì cần phải tổ chức cho cán bộ, giáo viên và học sinh cuộc thi viết ý tưởngsáng tạo bất kì lĩnh vực nào trong cuộc sống hoặc tổ chức cho cán bộ, giáo viênvà học sinh cuộc thi viết ý tưởng sáng tạo theo chủ đề nào đó do Ban tổ chức đềxuất các định hướng nghiên cứu mới có tính đột phá.- Tạo điều kiện cho các Chủ nhiệm đề tài, dự án và các nhóm tham gianghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuật hoàn thành các đề tài, dự án nghiên cứuthực hiện.Kết luậnHoạt động nghiên cứu sáng tạo khoa học kĩ thuật gắn liền với hiệu quảcủa giáo dục và đào tạo, đây là tiền đề để nhà trường phát huy hơn nữa tínhsáng tạo trong việc tham gia một cách tích cực vào việc gắn kết chương trìnhgiảng dạy với nghiên cứu khoa học, nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượngcao cho xã hội có kiến thức vững vàng, phát huy năng lực thích ứng với môitrường mới của nền kinh tế tri thức. Việc đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu sángtạo khoa học kĩ thuật không chỉ nhằm mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo,phát triển đội ngũ của Nhà trường, mà còn nhằm góp phần phát triển các mụctiêu kinh tế - xã hội của huyện Tháp Mười.2