Có 3 giáo viên tên toán lý hóa
Một nhóm giáo viên cấp trung học cơ sở từng học cùng một trường đại học, nay thầy cô dạy ở nhiều tỉnh thành khác nhau phản ánh trên các diễn đàn rằng, môn Khoa học tự nhiên có quá nhiều điều bất hợp lí. Cùng với đó, nhóm giáo viên này đưa ra kiến nghị nhằm khắc phục một số bất cập trong việc dạy học môn Khoa học tự nhiên nói chung và phân môn Hóa học nói riêng của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Ảnh minh họa: moet.gov.vn Thực trạng môn Khoa học tự nhiên Thứ nhất, nếu một giáo viên dạy cuốn chiếu chương trình theo sách giáo khoa thì sẽ thuận lợi cho nhà trường khi xếp thời khóa biểu, thuận lợi cho giáo viên khi kiểm tra, làm điểm, kí học bạ. Tuy nhiên, khó khăn cho giáo viên và thiệt thòi cho học sinh lại quá lớn vì những lí do sau:
Thứ hai, nếu 3 giáo viên dạy cuốn chiếu theo sách giáo khoa thì sẽ thuận lợi về chuyên môn, không phải giảng dạy chéo ban nhưng khó khăn lại không hề ít vì:
Toàn bộ số giờ này chia cho 8 đến 10 tuần đầu của học kì 1 đối với Hóa học, tiếp theo là Vật lí rồi đến Sinh học vậy thì nhà trường xếp thời khóa biểu như thế nào? Giáo viên dạy thế nào từ 40 đến 50 tiết/tuần? Giáo viên dạy xong nửa học kì rồi ngồi chơi hay đợi đến lượt dạy? Việc học của học sinh trung học cơ sở khác với sinh viên học cuốn chiếu theo kiểu tín chỉ ở bậc đại học. Kể cả học tín chỉ thì sinh viên học xong, thi xong là kết thúc học phần (môn học) chứ không phải đến sang năm học tiếp.
Như vậy học sinh làm bài trên 1 tờ giấy kiểm tra thì 2 giáo viên phải chờ nhau để chấm bài hay các em phải làm bài vào 2 tờ giấy kiểm tra? Có 3 giáo viên cùng dạy nhưng khi vào điểm, kí học bạ thì chỉ có 1 người. Như vậy trên thời khóa biểu thì có tên 3 giáo viên nhưng học bạ của học sinh thì chỉ có 1 giáo viên kí.
Thời lượng các môn ở 4 thời điểm thực hiện kiểm tra định kì không giống nhau, các giáo viên phải phân chia tỉ lệ nội dung đề kiểm tra theo thời lượng tương ứng của từng môn. Học sinh phải thực hiện nội dung kiến thức của cả 3 môn trong 1 bài kiểm tra, giáo viên phải chờ nhau để chấm bài hoặc học sinh phải trả lời vào nhiều tờ giấy làm bài. Có 3 giáo viên dạy nhưng chỉ có 1 con điểm và chỉ 1 người kí học bạ cuối năm, vậy thầy cô nào sẽ phải chịu trách nhiệm chính về chất lượng giảng dạy và cả tính pháp lí hay "cha chung không ai khóc"? Một số kiến nghị về môn Khoa học tự nhiên Vì nội dung 3 môn Vật lí, Hóa học, Sinh học ở sách giáo khoa lớp 6, lớp 7 hiện nay cho thấy ít có sự liên quan, logic nào với nhau để phải tích hợp lại thành 1 môn. Vậy nên, rất mong các nhà nghiên cứu giáo dục, các tác giả viết sách và Vụ Giáo dục Trung học - Bộ Giáo dục và Đào tạo, nghiên cứu để có giải pháp phù hợp. Về danh pháp của môn Hóa học danh pháp cũ như lâu nay vẫn dùng và thực tế, trên thị trường vẫn đang dùng các danh pháp đó. Nếu các tác giả sách giáo khoa cho rằng sử dụng danh pháp mới (môn Hóa học) để hòa nhập thì bấy lâu nay chúng ta vẫn làm rất tốt việc này. Nếu cần thì sách giáo khoa bổ sung thêm vào phần "Em có biết" về danh pháp IUPAC của các nguyên tố, của một số hợp chất thông dụng thường gặp là đủ. Liên quan đến việc giáo viên trung học cơ sở phản ánh môn Khoa học tự nhiên có quá nhiều bất cập, người viết đã trao đổi với một số tổ trưởng, tổ phó chuyên môn bộ môn Vật lí, Hóa học, Sinh học ở một trường trung học phổ thông công lập (quận Bình Tân) và một trường trung học phổ thông tư thục (quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh) thì thầy cô đều cho rằng, Bộ cần khảo sát, đánh giá sớm và nghiên cứu các đề xuất về tách môn Khoa học tự nhiên càng sớm càng tốt. Nhiệm vụ và quyền hạn của Vụ Giáo dục Trung học về chương trình giáo dục trung học:
|