So sánh hệ thống giáo dục Việt Nam với hệ thống giáo dục ở một số nước trên thế giới
|
Bảng so sánh hệ giáo dục của Việt Nam, hệ giáo dục Liên hiệp Anh và hệ giáo dục Scotland Show
Một số khác biệt và tương đồng: Giáo dục phổ thông tại các nước thuộc Liên hiệp Anh và Scotland Có 2 loại trường: Trường công và trường tư thục. Cả 2 loại trường đều chuẩn bị cho học sinh lấy bằng GCSE/IGCSE (General Certificate of Secondary Education/International General Certificate of Secondary Education) hay chứng chỉ giáo dục Scotland (SCE) tương đương PTTH của Việt Nam. Chứng chỉ GCSE của từng môn có thang điểm A* là cao nhất và điểm G là thấp nhất.
Sau khi có bằng tốt nghiệp GCSE với điểm số từ A* đến C ở 5 môn học trở lên, học sinh tiếp tục học lên chương trình Dự bị Đại học và có thể lựa chọn 1 trong các chương trình: A level hoặc Tú tài quốc tế (IB-International Baccalaureate) hoặc Dự bị đại học (Foundation) để có thể vào đại học. Học sinh Việt Nam du học ĐH tại Anh thường chọn lộ trình ngay sau khi hoàn thành xong lớp 10 PTTH tại Việt Nam để sang học một trong 3 chương trình trên để làm bước đệm vào ĐH. Các con sẽ có được 1-2 năm học làm quen và hòa nhập với môi trường mới. Sự khác biệt giữa A Level, IB và Foundation
Điểm cộng của chương trình này là nó xóa bỏ khoảng cách giữa những văn bằng mà học sinh đã đạt được trong nước với những yêu cầu đầu vào của các khóa học bậc đại học ở Vương quốc Anh. Học sinh cũng có thêm một lựa chọn nữa là các khóa học Diploma Course. Kết thúc khóa học học sinh có thể vào học năm 2 của Đại học.  Sinh viên UK/Ảnh: studying-in-uk.org Giáo dục đại học: Sau khi hoàn thành 1 trong 3 chương trình trên, học sinh sẽ bước tiếp vào chương trình Đại học. Học sinh Việt Nam và Anh đều vào đại học ở tuổi 18. Trừ các ngành đào tạo đặc thù như Y khoa, Thú y, Kiến trúc…thì chương trình Đại học tại Anh thường chỉ có thời gian 3 năm. Do đó khi tốt nghiệp ĐH tại Anh các con sẽ có bằng Cử nhân sớm hơn ở Việt Nam 1 năm. Chương trình đào tạo thạc sĩ và các chương trình trên đại học khác: Chương trình đào tạo thạc sĩ thông thường tại Anh chỉ là 1 năm so với 2 năm của phần lớn các hệ thống giáo dục khác, trong đó có Việt Nam. Ngoài ra, còn có rất nhiểu chương trình học khác cho các bậc học sau đại học tại các trường ở Vương quốc Anh. Chúc các bạn thành công và có những năm tháng tuyệt vời của tuổi trẻ! BNS/A2Z Education 0
Bạn đang đọc: ✅ SO SÁNH GIÁO DỤC VIỆT NAM VÀ THẾ GIỚI 3.7 / 5 – ( 4 bầu chọn ) NHỮNG ĐIỂM KHÁC BIỆT TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC Ở MỸ SO VỚI VIỆT NAM“ Nếu bạn là cố vấn hạng sang của tổng thống Harry S. Truman, bạn sẽ tỏ thái độ gì so với việc Mỹ ném bom nguyên tử ? ”. Đó là một đề bài kiểm tra của học viên tiểu học tại Mỹ mà chúng tôi từng được đọc trong một bài báo nổi tiếng . Cái đề bài nghe có vẻ như cao siêu và xa rời thực tiễn đó lại lột tả đúng chuẩn những gì tinh túy nhất của nền giáo dục Mỹ, một trong những nền giáo dục số 1 trên quốc tế . Để hiểu về nền giáo dục ở Mỹ, tất cả chúng ta hãy cùng khởi đầu bằng 1 số ít ví dụ . Theo thống kê của Forbes năm năm nay, cả quốc tế có 1810 triệu phú, trong đó số triệu phú người Mỹ chiếm đến 93 % với 1694 người. Đáng quan tâm hơn, trong 10 người giàu nhất quốc tế thì chỉ có 3 người không phải là người Mỹ . Cũng theo một thống kê khác trong năm năm ngoái, Mỹ có 589,410 văn bằng bản quyền trí tuệ, chiếm hơn 20 % số văn bằng bản quyền trí tuệ trên toàn quốc tế và luôn đứng ở những vị trí tiên phong trong những nước có nhiều văn bằng bản quyền trí tuệ nhất quốc tế trong hàng chục năm qua . Trong top 20 trường ĐH tốt nhất quốc tế theo nhìn nhận của shanghairanking.com, Mỹ cũng áp đảo với 15 trường, đứng thứ 2 là Vương quốc Anh .
Nền giáo dục Mỹ và Việt Nam khác nhau như thế nào? Quay trở lại với đề bài kiểm mà tất cả chúng ta đã đề cập ở phần tiên phong, so với học viên Mỹ, đó là một điều rất thông thường. Tuy nhiên, nếu đem đề bài đó cho học viên Việt Nam, thì chắc như đinh đây sẽ là cả một sự lạ lùng rất lớn. Điểm độc lạ lớn nhất giữa 2 nền giáo dục Mỹ và Việt Nam là ở chỗ đó . Ở Mỹ, ngay từ giáo dục mần nin thiếu nhi đến giáo dục phổ thông học viên luôn được khuyến khích để bày tỏ quan điểm cá thể của mình trong bất kỳ yếu tố gì, khuyến khích tự tư duy, tự làm chủ, nâng cao phong thái, năng lực tâm lý độc lập, tiếp xúc và phát minh sáng tạo. Phương pháp giảng dạy nền tảng ở Mỹ là hướng dẫn và kích thích sự hứng thú để qua đó thôi thúc học viên dữ thế chủ động tìm tòi, mày mò và đúc rút bài học kinh nghiệm cho mình. Cách dạy “ thầy đọc, trò chép ” như ở Việt Nam là trọn vẹn không có ở Mỹ . Học sinh tại Mỹ rất dữ thế chủ động về mặt thời hạn học cũng như được phép lựa chọn giáo viên cho mình. Những bài tập về nhà cao như núi là điều khá lạ lẫm với học viên nơi đây .
Mặc dù bất kể sự so sánh nào cũng sẽ có những khập khuyễn bởi còn tùy thuộc vào mức sống và nền văn hóa truyền thống của mỗi nước, nhưng phải nhìn nhận trong thực tiễn rằng, để đạt được những thành công xuất sắc như những nước tiên tiến và phát triển, nền giáo dục của tất cả chúng ta cần phải học tập và tiếp thu những cái tốt nhất và tương thích với thực tiễn nước nhà . Điểm khác biệt giữa hệ thống giáo dục Việt Nam và Nhật BảnNhật Bản được biết đến không chỉ là một nước hùng mạnh về kinh tế tài chính vào số 1 quốc tế mà còn được coi là vương quốc có mạng lưới hệ thống giáo dục rất phong phú và chất lượng . Còn Việt Nam? Mới đây Diễn đàn kinh tế thế giới (WEF) công bố bản báo cáo Năng lực cạnh tranh toàn cầu 2013 – 2014 thực hiện với 148 nước. Kết quả xếp hạng các hạng mục lớn của báo cáo này cho thấy: Về chất lượng giáo dục phổ thông, Việt Nam đứng thứ 67 bảng xếp hạng, thứ 4 trong những nước ASEAN : sau Nước Singapore ( 2 ), Brunei ( 23 ), Malaysia ( 33 ) . Ở khuôn khổ Giáo dục ĐH và huấn luyện và đào tạo, Việt Nam đứng thứ 95 trong bảng xếp hạng, thứ 7 trong những nước ASEAN : sau Nước Singapore ( 2 ), Malaysia ( 46 ), Brunei ( 55 ), Vương Quốc của nụ cười ( 66 ), Indonesia ( 64 ), Philippines ( 67 ) . Vậy những yếu tố, điều kiện kèm theo gì khiến cho chất lượng giáo dục Việt Nam thấp hơn Nhật Bản ? Sau đây là sơ đồ so sánh mạng lưới hệ thống giáo dục Việt Nam và Nhật bản :
1. So sánh số bậc học, cấp học, số năm học Việt Nam và Nhật Bản đều có những cấp học là mẫu giáo, tiểu học, trung học, ĐH và sau đại học ( thạc sĩ và tiến sỹ ) nhưng lại có số năm học ở những cấp học lại khác nhau : – Mẫu giáo ở Nhật chỉ có 2 năm nghĩ là chỉ nhận những cháu từ 4 đến 6 tuổi nhưng mẫu giáo ở Việt Nam là 3 năm, nhận những cháu từ 3 đến 6 tuổi. Ngoài ra còn có những nhà trẻ nhận những cháu từ 1 đến 3 tuổi – Ở bậc Tiểu học có sự độc lạ rõ ràng về năm học giữa 2 vương quốc : Nhật Bản 6 năm ( từ 6 tuổi đến 12 tuổi ), Việt Nam 5 năm ( từ 6 tuổi đến 11 tuổi ) – Ở bậc Trung học : + Trung học cơ sở : Việt Nam 4 năm ( từ 11 tuổi đến 15 tuổi ), Nhật bản 3 năm ( từ 12 tuổi đến 15 tuổi ) + Trung học đại trà phổ thông : cả Việt lẫn Nhật đều 3 năm học ( từ 15 tuổi đến 18 tuổi ) – Ở bậc Đại học: tùy từng trường và ngành học mà có số năm học khác nhau nhưng đa số là Việt Nam 4 năm (từ 18 đến 22 tuổi), Nhật Bản thì 5 năm (từ 18 đến 23 tuổi) – Sau Đại học: Việt Nam ta chia làm 2 bậc là Thạc sĩ 2 năm (từ 22 đến 23 tuổi), Tiến sĩ 3 năm (từ 23 đến 26 tuổi) nhưng Nhật Bản thì sau Đại học gộp Thạc sĩ với Tiến sĩ làm một bậc gồm 4 năm (từ 23 đến 27 tuổi) – Ngoài ra còn những cấp học khác là : + Giáo dục chuyên nghiệp : cả Việt Nam và Nhật bản gồm cao đẳng, tầm trung nghề, tầm trung chuyên nghiệp huấn luyện và đào tạo từ 2 đến 3 năm, học xong trung học cơ sở, không thi lên trung học phổ thông hoàn toàn có thể học luôn lên giáo dục chuyên biệt . + Nhật bản không có giáo dục thương xuyên và giáo dục cho những tổ chức triển khai chính trị, xã hội, đoàn thể, lực lưỡng vũ trang nhân dân như Việt Nam Ở Việt Nam, học viên sinh viên khởi đầu năm học từ tháng 9 năm trước đến tháng 6 năm sau và có 3 tháng nghỉ hè, xong học viên sinh viên ở Nhật Bản thì khởi đầu từ tháng 4 năm trước đến tháng 3 năm sau và thường có 2 tuần nghỉ đông trong khoảng chừng 1 năm học ấy từ khoảng chừng 25/12 . Ở Nhật, thời hạn khởi đầu đi học trong ngày là 8 h30, Việt Nam ta là 7 h, 1 tiết của ta và của họ đều 45 phút và có 5 đến 10 phút giải lao. Tuy nhiên hầu hết những trường ở Nhật đều học liền cả sáng đến chiều, nghĩa là thời hạn trưa học viên ăn trưa tại trường, hoàn toàn có thể ăn căn tin hoặc từ mang đồ ăn từ nhà theo, còn học viên Việt Nam thường có 2 tiếng để về nhà trước khi đi học chiều . 2. So sánh về mục tiêu giáo dục Nghị quyết 142 của Bộ Chính trị Đảng Cộng sản Việt Nam chỉ rõ những tiềm năng giáo dục là : “ … Xây dựng cho được một đội ngũ cán bộ khoa học, kỹ thuật và quản trị kinh tế tài chính phần đông vững mạnh, ngày càng hoàn hảo về trình độ và ngành nghề, vừa có phẩm chất chính trị tốt, tuyệt đối trung thành với chủ với Đảng, với giai cấp công nhân, với dân tộc bản địa, liên hệ ngặt nghèo với công nông, vừa có trình độ khoa học kỹ thuật và nhiệm vụ giỏi, nắm vững những quy luật của tự nhiên và quy luật xã hội, có năng lượng tổ chức triển khai và động viên quần chúng, đủ sức xử lý những yếu tố khoa học, kỹ thuật và quản trị kinh tế tài chính do trong thực tiễn nước ta đề ra và có năng lực tiến kịp trình độ khoa học, kỹ thuật tiên tiến và phát triển trên quốc tế. ” 3. So sánh về nội dung giáo dục Cả Việt Nam và Nhật Bản đều chú trọng “ tiên học lễ, hậu học văn ”, dạy trò ý thức trước rồi mới dạy kiến thức và kỹ năng nhưng do văn hóa truyền thống 2 nước khác nhau mà cách dạy “ tiên học lễ, hậu học văn ” của 2 nước có sự khác nhau . Do chữ viết Nhật Bản là chữ hán tượng hình nên rất khó học so với trẻ nhỏ nên Nhật ưu tiên không dạy chữ viết cho trẻ từ mẫu giáo cho đến lớp 3 mà chỉ dạy cho những cháu ý thức, thực hành thực tế như cách tự mặc quần áo, đeo cặp, biết cảm ơn, xin lỗi, cách chào hỏi, lễ phép với người lớn, cách hòa đồng với bạn hữu và yêu thương động vật hoang dã, giờ học chơi là chính, giáo viên không can thiệp mà chỉ đứng từ xa quan sát và tương hỗ khi thiết yếu, kích thích sự tò mò, phát minh sáng tạo và ham học . Học sinh nhật bản phải học hết lớp 12 mới đọc được hết 1 tờ báo vì chữ của Nhật rất khó và nhiều loại, Nhật dạy cho học viên loại chữ Kansai trước, đó là 1 loại chữ được Latinh hóa, rất dễ học để học viên hoàn toàn có thể tiếp cận sách giáo khoa, truyện tranh, … Đến tận lớp 3, học sinh Nhật mới mở màn có bài kiểm tra, ưu tiên dạy thực hành thực tế nhiều hơn kim chỉ nan. Chẳng hạn, dạy học sinh về làm nông thì nhà trường cho học viên được ra đồng và hướng dẫn trồng lúa, những loại rau củ đẻ học viên tiếp thu kiến thức và kỹ năng trong thực tiễn đồng thời biết quý trọng lương thực và công sức của con người lao động của những bác nông dân, … . Đến bậc ĐH và sau đại học, sinh viên luôn được tiếp thu cái mới, những công nghệ tiên tiến khoa học mới nhất, có ích và được thực hành thực tế ngay tại trường và thực tập nhiều nơi …. Tóm lại, nội dung giáo dục Nhật Bản thiết thực, cơ bản, văn minh và tổng lực . Việt Nam ta cần học tập nhiều nội dung giáo dục của họ, đặc biệt quan trọng là giáo dục ý thức và thực hành thực tế cho học viên . Chữ viết của ta rất đơn thuần vì nó gần giống ngôn từ Tiếng anh – ngôn từ chung của quốc tế . Vì vậy học viên nước ta lớp 2 đã trọn vẹn biết đọc biết viết, đọc sách xem báo, dù nhận thức chưa hiểu . Trẻ mẫu giáo đã được dạy bảng vần âm, những cháu vừa chơi vừa học nhằm mục đích tăng trưởng vừa đủ cả thể lực, trí tuệ, nhân cách. Bước lên từ lớp 1, học viên có 2 kì kiểm tra lớn là giữa kì và cuối năm, và những bài kiểm tra nhỏ như kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút, kiểm tra 1 tiết . Học sinh được kiểm tra liên tục để xét kiến thức và trí nhớ. Nội dung giáo dục luôn xen kẽ dạy kiến thức và ý thức. Chẳng hạn tiểu học, ta vừa dạy học sinh những kỹ năng và kiến thức về quốc tế tự nhiên vừa tu dưỡng thái độ, tình cảm cho học viên để có hành vi tốt đẹp so với quốc tế tự nhiên . Nội dung giáo dục nước ta rất tôn vinh những truyền thống lịch sử tốt đẹp và truyền thống văn hóa truyền thống dân tộc bản địa, giáo dục tương thích với những lứa tuổi từ tâm ý đến sinh lý cho học viên . Tuy nhiên do cơ sở vật chất của Việt Nam ta còn kém, chưa tương hỗ học viên nhiều để thực hành thực tế nên nhiều môn học mới chỉ dạy học viên về kim chỉ nan . Nội dung giáo dục nước ta rất cơ bản, tân tiến nhưng chưa được triển khai xong và thiết thực . Nhà nước và Bộ giáo dục đào tạo và giảng dạy đang nỗ lực cải cách văn minh và có những giải pháp để xử lý những hạn chế và ngày một triển khai xong và nâng cao . 4. So sánh về phương pháp giáo dục Ngày nay, giải pháp giáo dục của nước ta đã có sự thay đổi, học tập từ những vương quốc tăng trưởng trên quốc tế, đó là chiêu thức dạy học tích cực : dạy và học không qua tổ chức triển khai những hoạt động giải trí học tập của học viên, chú trọng rèn luyện chiêu thức tự học cho học viên, tăng cường học tập thành viên phối hợp với học tập hợp tác, phối hợp nhìn nhận của thầy và tự nhìn nhận của trò . Phương pháp giáo dục của nước ta không còn diễn giảng và truyền thụ 1 chiều nữa mà thay vì đó là tìm hiểu, tìm tòi, đặt và xử lý yếu tố, dạy học tương tác, phỏng vấn, hoạt động giải trí nhóm, đóng vai, động não, …. Các chiêu thức mới này giống với những quốc gia tiên tiến khác như Nhật bản “ học viên là TT ”, chỉ độc lạ ở chỗ Nhật góp vốn đầu tư nhiều hơn về giáo dục nên cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, thư viện, sách, internet của họ cao hơn nước ta nên giải pháp dạy học tích cực của họ có hiệu suất cao hơn . 5. So sánh giáo viên và học sinh a. Giáo viên: Giáo viên Việt Nam ngày càng được đào tạo và giảng dạy chu đáo để thích ứng với những đổi khác về tính năng, trách nhiệm rất phong phú và phức tạp của mình, nhiệt tình với công cuộc thay đổi giáo dục . Giáo viên vừa phải có kỹ năng và kiến thức trình độ sâu rộng, có trình độ sư phạm tay nghề cao, biết ứng sử tinh xảo, biết sử dụng những công nghệ tiên tiến tin vào dạy học, biết xu thế tăng trưởng của học viên theo tiềm năng giáo dục nhưng cũng bảo vệ được sự tự do của học viên trong hoạt động giải trí nhận thức . Điều này cũng giống với việc giảng dạy giáo viên ở Nhật nhưng độc lạ 1 chút về việc Nhật bản huấn luyện và đào tạo giáo viên không chỉ về kỹ năng và kiến thức mà còn huấn luyện và đào tạo rất kĩ và đề cao đạo đức nghề nghiệp, giáo viên mỗi tháng đều phải đến tận nhà học viên, thường là học viên kém, riêng biệt để chuyện trò với cha mẹ hoặc kèm cặp thêm tại nhà cho học viên ấy mà không lấy thêm học phí, hướng nghiệp cho những học viên ngay khi còn trên ghế nhà trường, gặp riêng những em để tư vấn con đường tương lai, … b. Học sinh: Dưới sự chỉ huy của giáo viên, học viên phải từ từ có được những phẩm chất và năng lượng thích ứng với giải pháp dạy học tích cực như : giác ngộ mục tiêu học tập, tự giác trong học tập, có ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm về tác dụng học tập của mình và hiệu quả chung của lớp, biết tự học và tranh thủ học ở mọi nơi, mọi lúc, bằng mọi cách, tăng trưởng những mô hình tư duy biện chứng, lô gíc, hình tượng, tư duy kĩ thuật, tư duy kinh tế tài chính … 6. So sánh đánh giá kết quả học tập Đánh giá là một khâu quan trọng không hề thiếu được trong qúa trình giáo dục. Đánh giá thường nằm ở quá trình ở đầu cuối của một quá trình giáo dục và sẽ trở thành khởi điểm của một tiến trình giáo dục tiếp theo với nhu yếu cao hơn, chất lượng mới hơn trong cả một qúa trình giáo dục . Đánh giá tác dụng học tập là qúa trình tích lũy và giải quyết và xử lý thông tin về trình độ, năng lực triển khai tiềm năng học tập của học viên về ảnh hưởng tác động và nguyên do của tình hình đó nhằm mục đích tạo cơ sở cho những quyết định hành động sư phạm của giáo viên và nhà trường cho bản thân học viên để học viên học tập ngày một văn minh hơn . Hướng tới nhu yếu kiểm tra nhìn nhận công minh, khách quan hiệu quả học tập của học viên, bộ công cụ nhìn nhận sẽ được bổ trợ những hình thức nhìn nhận khác như đưa thêm dạng câu hỏi, bài tập trắc nghiệm ; chú ý quan tâm hơn tới đánh giá cả qúa trình lĩnh hội tri thức của học viên, chăm sóc tới mức độ hoạt động giải trí tích cực, dữ thế chủ động của học viên trong từng tiết học, kể cả ở tiết tiếp thu tri thức mới lẫn tiết thực hành, thí nghiệm . Hệ thống câu hỏi kiểm tra đánh giá cũng cần thể hiện sự phân hóa, đảm bảo 70% câu hỏi bài tập đo được mức độ đạt trình độ chuẩn – mặt bằng về nội dung học vấn dành cho mọi học sinh THPT và 30% còn lại phản ánh mức độ nâng cao, dành cho học sinh có năng lực trí tuệ và thực hành cao hơn Cách nhìn nhận của nước ta đã nêu trên, cách nhìn nhận của Nhật bản cũng tương tự như nhưng họ coi trọng thành tích hơn và tính cạnh tranh đối đầu hơn như việc công bố điểm bài thi và xếp loại cao thấp trên khoanh vùng phạm vi cả trường nghĩa là họ dán list điểm thi và xếp loại trước sân trường để toàn bộ học viên đều biết …. Cách chấm bài của họ là đúng hết 100 điểm, còn nước ta là 10 điểm … ✅ SỰ KHÁC BIỆT GIỮA NỀN GIÁO DỤC VIỆT NAM VÀ NỀN GIÁO DỤC HÀN QUỐCVì sao giáo dục Việt Nam trì trệ hơn Hàn Quốc? Đối với du học sinh Nước Hàn, tìm hiểu và khám phá về nền giáo dục của quốc gia củ sâm sẽ giúp họ bước vào năm học mới mà không gặp nhiều kinh ngạc hay “ shock ” văn hóa truyền thống . Sự khác nhau về cách tổ chức hệ thống giáo dục Để vươn lên và trở thành quốc gia có nền giáo dục tốt nhất và có sức mạnh cạnh tranh đối đầu với những vương quốc khác yên cầu Nước Hàn phải có một tổ chức triển khai mạng lưới hệ thống giáo dục thực sự chất lượng, tân tiến nhưng vẫn mang đậm nét văn hóa truyền thống bản xứ, đồng thời trở thành một nơi mơ ước được sinh sống và học tập so với những du học sinh trên quốc tế . Như tất cả chúng ta đã biết, mạng lưới hệ thống giáo dục Việt Nam, gồm 6 cấp thì tại Nước Hàn cũng như vậy. Tuy nhiên, Nước Hàn chú trọng hơn trong việc giáo dục bậc tiểu học với thời hạn là 6 năm bắt buộc ( nhiều hơn so với Việt Nam 1 năm ) để tạo một nền tảng kiến thức và kỹ năng vững chãi cũng như rèn luyện đạo đức và kỷ luật cho học viên tiểu học trước khi bước vào bậc trung học cơ sở . Theo nhìn nhận khách quan, một phần tạo nên sự độc lạ trong nền giáo dục hai nước đó là giáo dục ở Nước Hàn nghiêm khắc hơn giáo dục ở Việt Nam. Học sinh Hàn Quốc có áp lực đè nén học tập lớn hơn học viên Việt Nam do những bài kiểm tra chất lượng định kì và khối lượng kỹ năng và kiến thức trên lớp nặng hơn. Điều này giúp học viên Nước Hàn có ý thức tự giác cao trong học tập, có một thiên nhiên và môi trường tốt để những em hoàn toàn có thể vươn lên và tiến tới tiềm năng lớn hơn đó là trở thành sinh viên của những trường ĐH Gianh Giá . Người dân Nước Hàn luôn ý niệm Đại học là cánh cửa quyết định hành động cả cuộc sống và đặc biệt quan trọng, nếu bước chân vào Đại học Quốc gia Seoul – ngôi trường Gianh Giá nhất Nước Hàn thì số phận sẽ “ bừng sáng ” và “ lên hương ”. Bên cạnh đó, ở Nước Hàn còn có 1 số ít trường Đại học nổi tiếng khác như : Trường Đại học Korea, Trường Đại học Quốc Gia Busan, Đại học vương quốc Kyungpook, Trường ĐH Hanyang, …
Sự khác nhau về phương pháp giảng dạy và thời gian học Nước Hàn nhìn nhận rất cao sự chuyên nghiệp trong cách dạy của những giáo viên / giảng viên. Điều đó biểu lộ ở việc giáo viên phải làm những bài giảng bằng Powerpoint và lưu chúng vào USB để ship hàng việc làm lên lớp. Các phòng học luôn đi kèm với một máy tính liên kết với một mạng lưới hệ thống máy chiếu văn minh hoặc một màn hình hiển thị phẳng LCD cỡ lớn . Những thiết bị công nghệ hiện đại giúp học sinh tiếp nhận kiến thức một cách nhanh hơn so với việc giảng dạy truyền thống bằng việc viết bảng. Có rất nhiều những kiến thức mà thiết bị công nghệ có thể giúp truyền đạt đến học sinh theo một cách đầy đủ và tốt hơn thông qua những hình ảnh, video, slide,… Giảng viên có thể giao tiếp với sinh viên bằng email. Vì vậy rất tiện lợi để trao đổi, thảo luận các bài giảng trên lớp vào bất cứ lúc nào và bất cứ nơi đâu mà không cần phải gặp mặt. Việc học của sinh viên có thể được cá nhân hóa với sự giúp đỡ của giảng viên bằng cách trao đổi trực tiếp với giảng viên mà không ngại bị đánh giá. Sử dụng thiết bị điện tử dạy học cũng giúp sinh viên có thể chủ động học tập và nghiên cứu độc lập. Sinh viên có thể thảo luận theo nhóm thông qua thiết bị điện tử và Internet để có thể thực hiện việc học tập của mình và đạt kết quả cao hơn. Thời gian học trên lớp 16 tiếng một ngày và đến trường cả vào thứ 7 so với học viên trung học Nước Hàn ( từ khoảng chừng 8 h sáng đến 9 h30 hoặc 10 h tối ) . Đối với những học viên có lực học trung bình, chúng sẽ phải học nhiều hơn thế với tiềm năng vào được cổng trường ĐH . Thời gian rảnh học viên Nước Hàn thường dành thời hạn đọc sách và tự học trên thư viện bộc lộ ý thức tự giác học tập và rèn luyện . Có thể thấy, riêng điều này thôi cũng đã độc lạ so với Việt Nam đúng không nào ? Áp lực học tập cũng rèn rũa cho những em chịu đựng áp lực đè nén việc làm và đời sống sau này . Vì thời hạn học trên lớp chiếm khá nhiều nên những hoạt động và sinh hoạt nhà hàng siêu thị nghỉ ngơi ngay tại trường với đồ ăn được sẵn sàng chuẩn bị sẵn từ nhà mang theo hay những căng tin Giao hàng ngay trong khuôn viên trường học . Nếu ở Việt Nam có 2 học kỳ thì tại Nước Hàn sẽ là 4 học kỳ so với mỗi năm học . Thời gian khởi đầu vào năm học tại Việt Nam là tháng 9 còn tại Nước Hàn là tháng 3. Riêng tại Nước Hàn, sau khi khai giảng, học viên và sinh viên được nghỉ thêm 1 tuần để nghỉ ngơi và chuẩn bị sẵn sàng bước vào năm học mới . Bởi vậy nếu bạn có dự tính du học Nước Hàn, bạn hoàn toàn có thể khởi đầu nhập học vào những khoảng chừng thời hạn tháng 3, tháng 6, tháng 9 hoặc tháng 12 . Có thể thấy rằng, về cơ bản nền giáo dục Nước Hàn tăng trưởng hơn 1 bậc so với giáo dục Việt Nam . So sánh Hệ thống giáo dục Việt Nam và Vương quốc AnhTrẻ em mở màn đi học lớp 1 tại Anh lúc 5 tuổi, sớm hơn 1 năm so với Việt nam, nhưng bậc tiểu học ở Anh có tới 6 lớp, như vậy kết thúc bậc tiểu học, những em học viên ở cả Việt Nam và Anh đều là 10 tuổi . Chương trình GCSE Học sinh 13 tuổi đang học lớp 8 ở việt nam thì tương tự với lớp 9 ở Anh. Có nghĩa là nếu học viên học xong lớp 8 việt nam và muốn du học Anh thì bạn đó sẽ học tương tự lớp 10 ở Anh xét về độ tuổi. Tuy nhiên ở Anh, ở độ tuổi 14 này, chương trình học của những bạn sẽ được gọi là GCSE . Chương trình A Level – IB – Foundation Sau khi tốt nghiệp GCSE, học viên hoàn toàn có thể lựa chọn một trong những chương trình A-level hoặc Tú tài quốc tế IB hoặc Dự bị Đại học Foundation để hoàn toàn có thể vào được Đại học . Do 2 năm học lớp 11, 12 tại Việt Nam gần như không thích hợp với mạng lưới hệ thống giáo dục Anh Quốc nên học viên muốn đi du học Anh ở độ tuổi trung học thường lựa chọn đi du học từ khi kết thúc lớp 10. Tương đương 15 tuổi bước sang tuổi 16 – đây cũng chính là độ tuổi tối ưu để đi du học Anh . Nếu muốn sớm hơn, những em thể chọn đi du học khi kết thúc lớp 8 hoặc lớp 9 tại việt nam, những em sẽ vào học GCSE 1-2 năm tại Anh, hoặc cũng có những trường có chương trình Pre A Level dành cho những bạn học 1 năm trước khi vào A Level . Ưu điểm của lộ trình này là những em sẽ có được 1-2 năm học là thời hạn đủ để học viên làm quen và hòa nhập với môi trường tự nhiên mới, ngôn từ mới, phương pháp giáo dục mới tại Anh Quốc trước khi bước vào chương trình A Level khá là khó tại Anh . Ngoài chương trình A Level, học viên còn hoàn toàn có thể có lựa chọn học chương trình IB hay còn gọi là Tú tài Quốc tế. Đây là chương trình học khó, theo đúng tên gọi của nó Tú tài đẳng cấp và sang trọng Thế giới, được Quốc tế công nhận. Có bằng Tù tài Quốc tế, học viên hoàn toàn có thể apply xin học thành công xuất sắc ở bất kỳ trường Đại học Gianh Giá trên quốc tế, ở bất kể ngành học nào . Nếu để tóm gọn so sánh giữa A Level và IB thì hoàn toàn có thể nói A Level tập trung chuyên sâu theo kiểu phân ban, tức là chuyên về một hướng ngành học trong tương lai với kết thúc là 3 môn học. Còn với IB, học viên sẽ triển khai xong tổng số 6 môn học trong 2 năm, học viên IB tổng lực hơn. Lựa chọn ngành học sau khi kết thúc học IB cũng phong phú hơn . Dự bị Đại học tại Anh ( Foundation ) thường lê dài khoảng chừng 1 năm học, cũng có chương trình 18 tháng. Đây là chương trình tương đối dễ học hơn so với học viên quốc tế . Chương trình Đại học Kết thúc 1 trong 3 chương trình nói trên, bạn sẽ bước vào Đại học Anh. Nếu đi học đúng nhịp học, học viên ở việt nam và UK đều vào Đại học ở tuổi 18. Ở Anh học Đại học 3 năm, thế cho nên nếu học tại Anh bạn sẽ có bằng Cử nhân sớm hơn ở việt nam 1 năm Chương trình Thạc sỹ Chương trình thạc sỹ tại Anh khá đặc biệt quan trọng vì phổ cập chỉ lê dài 1 năm. So với những nước khác, nếu học thạc sỹ tại Anh học viên lại tiết kiệm chi phí thêm được một năm nữa . |
