Cấu trúc và nội dung của kế hoạch dạy học môn Toán modun 4
Kế hoạch bài dạy môn Toán mô đun 4 Show
Kế hoạch bài dạy minh họa module 4 môn Toán THCS do Allavida.org sưu tầm là mẫu giáo án bài giảng các thầy cô phải xây dựng và nộp theo chương trình mới để các thầy cô tham khảo phục vụ cho công tác tập huấn module 4. Sau đây là nội dung chi tiết mời các bạn cùng tham khảo và tải về. Nội dung module 4 đó là: “Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tiểu học/THCS/THPT” Kế hoạch bài dạy minh họa mô đun 4 môn Toán Trung học cơ sở được Allavida.org sưu tầm được và chia sẻ miễn phí tới các thầy cô nhằm hoàn thiện chương trình tập huấn đạt hiệu quả cao nhất, tiết kiệm nhiều thời gian và công sức. Giáo án minh họa môn Toán module 4
CHƯƠNG I: TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN TIẾT 1 – §1: TẬP HỢP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài này HS – Nhận biết: + Một tập hợp và các phần tử của nó. + Tập các số tự nhiên ( ) và tập các số tự nhiên khác 0 ( *) – Biết cách sử dụng các kí hiệu về tập hợp ( “” , “”) – Hiểu và trình bày được cách mô tả hay viết một tập hợp. 2. Năng lực – Năng lực riêng: + Sử dụng được các kí hiệu về tập hợp. + Sử dụng được các cách mô tả ( cách viết) một tập hợp. – Năng lực chung: Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác. 3. Phẩm chất – Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 – GV: Một số đồ vật hoặc tranh ảnh minh họa cho khái niệm tập hợp ( bộ sưu tập đồ vật, ảnh chụp tập thể HS, bộ đồ dùng học tập, bộ cốc chén..) 2 – HS : Đồ dùng học tập; đồ vật, tranh ảnh như trên. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu:HS cảm thấy khái niệm tập hợp gần gũi với đời sống hàng ngày. b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu hoặc tranh ảnh. c) Sản phẩm: Từ bài toánHS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ra. d) Tổ chức thực hiện: – Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu hình ảnh và giới thiệu “tập hợp gồm các bông hoa trong lọ hoa”, “ tập hợp gồm các con cá vàng trong bể”, “ tập hợp học sinh lớp 6a2”… và yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi tìm các ví dụ tương tự trong đời sống hoặc mô tả tập hợp trong tranh ảnh mà mình đã chuẩn bị. – Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ trong thời gian 2 phút. – Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. – Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Từ các ví dụ trên chúng ta sẽ đi tìm hiểu rõ hơn về tập hợp, các kí hiệu và cách mô tả, biểu diễn một tập hợp” IV. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tập hợp và phần tử của tập hợp a) Mục tiêu: + Từ hình ảnh thực tế HS có thể chuyển sang hình ảnh trực quan về tập hợp . + Nhớ lại cách sử dụng các kí hiệu “” và “”. + Hình thành kĩ năng nhận biết phần tử của một tập hợp. b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh trên màn chiếu và SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV. c) Sản phẩm: + HS nêu được ví dụ về tập hợp và hiểu được các phần tử trong tập hợp. + HS viết được kí hiệu phần tử thuộc hoặc không thuộc tập hợp. + HS hoàn thành được phần Luyện tập 1. d) Tổ chức thực hiện:
Do nội dung Kế hoạch bài dạy minh họa module 4 môn Toán THCS rất dài, mời các bạn tải file về. Mời các bạn tham khảo các tài liêu, giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài liệu Bài dạy minh họa Module 4 (8 môn) Kế hoạch bài dạy Mô đun 4 Tiểu học mang tới bài dạy minh họa 8 môn Toán, Lịch sử - Địa lý, Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội, Đạo đức, Công nghệ, Khoa học và Hoạt động trải nghiệm cấp Tiểu học. Qua đó, giúp thầy cô nhanh chóng soạn giáo án theo chương trình GDPT 2018 mới theo đúng chuẩn, đúng quy định. Ngoài ra, có thể tham khảo thêm bài thu hoạch Mô đun 4 để có thêm kinh nghiệm, hoàn thiện kế hoạch bài dạy Module 4 của mình. Chi tiết mời thầy cô cùng theo dõi bài viết dưới đây: Kế hoạch bài dạy Mô đun 4 Tiểu họcKẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TOÁN I. MỤC TIÊU: Sau khi học xong bài này, học sinh: 1. Kiến thức:
2. Kĩ năng:
3. Thái độ:
4. Phát triển các năng lực toán học: - Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm - Năng lực:
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:
IV. CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: 1. Bảng kiểm Hoạt động rút ra bài học
2. Thang đo: (Hoạt động thực hành, luyện tập)
Mẫu kế hoạch bài dạy Module 4 môn Lịch sử - Địa lýCHỦ ĐỀ: THIÊN NHIÊN (Nam Bộ) I. MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ - Xác định được vị trí địa lí của vùng Nam Bộ, một số con sông lớn của vùng Nam Bộ trên bản đồ hoặc lược đồ. - Quan sát lược đồ hoặc bản đồ, trình bày được một trong những đặc điểm thiên nhiên (ví dụ: địa hình, khí hậu, đất và sông ngòi,...) ở vùng Nam Bộ. - Nêu được ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đến sản xuất và sinh hoạt của người dân vùng Nam Bộ.
II. BẢNG MÔ TẢ KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
III. CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ
*Hoạt động 1. + Mục tiêu: Xác định được vị trí địa lí của vùng Nam Bộ, một số con sông lớn của vùng Nam Bộ trên bản đồ hoặc lược đồ. + Công cụ đánh giá: - Xác định vị trí địa lí của vùng Nam Bộ? - Nam Bộ giáp với vùng nào của đất nước và với quốc gia nào? - Kể tên một số con sông lớn của vùng Nam Bộ? - Sử dụng bản đồ/ lược đồ để chỉ vị trí địa lí, một số con sông lớn của vùng Nam Bộ. *Hoạt động 2. + Mục tiêu: Quan sát lược đồ hoặc bản đồ, trình bày được một trong những đặc điểm thiên nhiên (ví dụ: địa hình, khí hậu, đất và sông ngòi,...) ở vùng Nam Bộ. + Công cụ đánh giá: - Phát biểu của học sinh về những đặc điểm thiên nhiên ở vùng Nam Bộ. - Học sinh sử dụng được bản đồ/ lược đồ để trình bày một trong những đặc điểm thiên nhiên ở vùng Nam Bộ. PHIẾU HỌC TẬP (Nối nghĩa ở cột B với từ chỉ đặc điểm ở cột A cho phù hợp)
*Hoạt động 3. + Mục tiêu: Nêu được ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đến sản xuất và sinh hoạt của người dân vùng Nam Bộ. + Công cụ đánh giá: - Phát biểu của học sinh về ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đến sản xuất và sinh hoạt của người dân vùng Nam Bộ. - Học sinh sử dụng được bản đồ/ lược đồ để nêu ảnh hưởng của môi trường thiên nhiên đến sản xuất và sinh hoạt của người dân vùng Nam Bộ. + Phiếu học tập:
+ Bảng kiểm BẢNG KIỂM HOẠT ĐỘNG NHÓM Chủ đề: Thiên nhiên (Nam Bộ) Họ và tên: …………………………………….. Tên nhóm: ………………… Lớp: …………………… Trường Tiểu học: ……………………….…………
PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỒNG ĐẲNG GIỮA CÁC NHÓM Chủ đề: Thiên nhiên (Nam Bộ) Họ và tên: …………………………………….. Tên nhóm: ………………… Lớp: …………………… Trường Tiểu học: ……………………….…………
BẢNG ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN TRONG NHÓM Chủ đề: Thiên nhiên (Nam Bộ) Họ và tên: ……………………………….. Tên nhóm: ………………… Lớp: ………………… Trường Tiểu học: ……………………….………
Hoạt động luyện tập + Mục tiêu: Xác định xem HS đã đạt được mục tiêu bài học hay chưa và khắc sâu thêm nội dung của bài học. + Công cụ đánh giá Câu hỏi: 3.1. Phần đất liền phía tây Nam Bộ giáp với?
3.2. Nam Bộ chủ yếu có khí hậu?
3.3. Nam Bộ có hai hệ thống sông chính là?
3.4. Vùng ven biển Nam Bộ chủ yếu là đất?
Hoạt động vận dụng + Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết vấn đề, giải quyết tình huống. + Công cụ đánh giá: Bài tập tình huống/ thực tiễn: Dựa vào bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, hãy cho biết: - Một số con sông lớn khác ở nước ta mà em biết? - Nam Bộ có thể đến Trung Bộ và Bắc Bộ bằng đường bộ, đường biển và đường hàng không hay không? - Những nước nào trong khu vực Đông Nam Á có thể đến Nam Bộ bằng cả 3 loại đường giao thông nêu trên? Mẫu kế hoạch bài dạy Module 4 môn Tiếng Việt Tiểu họcKẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phát triển năng lực đặc thù 1.1. NL ngôn ngữ:
1.2. NL văn học:
2. Góp phần phát triển năng lực chung và các phẩm chất 2.1. Phát triển các NL chung: giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề - sáng tạo (vận dụng những điều đã học trong thực tế). 2.2. Bồi dưỡng PC: Góp phần hình thành phẩm chất yêu nước, nhân ái, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Máy tính, video Bài hát “Nhà của tôi https://www.youtube.com/watch?v=h1qT_OdutBs Bài hát Tổ ấm gia đình. bài giảng điện tử trên ứng dụng classdojo, phiếu học tập, bảng phụ; bút lông, giấy vẽ A3; giấy A0 ..,.. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Mẫu kế hoạch bài dạy Module 4 môn Tự nhiên và xã hộiKẾ HOẠCH BÀI DẠY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù
2. Năng lực chung
3. Phẩm chất chủ yếu
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 Hoạt động: KHỞI ĐỘNG (thời gian: 5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú và khơi gợi để HS nói lên tình cảm của bản thân đối với ngôi nhà của mình, từ đó dẫn dắt vào bài mới. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học: PP trò chơi Tiến trình tổ chức: * Giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 2 đội và tổ chức cho HS chơi trò: “Tìm đường về nhà”. - GV phổ biến luật chơi: GV đính tranh phóng to. 2 đội quan sát thảo luận và cử đại diện lên bảng vẽ đường giúp bạn Lan tìm được đường về nhà. Đội nào tìm nhanh và đúng, đội đó giành phần thắng. - Sau khi bài hát hoặc trò chơi kết thúc, GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Nhà ở của em”. Dự kiến sản phẩm của HS: - Bảng sản phẩm tìm đường về nhà của hai đội. Dự kiến đánh giá: Đánh giá thông qua sản phẩm trò chơi của hai đội. Hoạt động hình thành kiến thức mới: *Hoạt động 1: TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM NGÔI NHÀ VÀ CÁC PHÒNG TRONG NHÀ (thời gian: 10 phút) Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm của ngôi nhà và các phòng trong nhà. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học: PP hợp tác theo nhóm Kĩ thuật dạy học: Khăn trải bàn Tiến trình tổ chức: * Giao nhiệm vụ học tập * Bước 1: GV phân công nhiệm vụ và hướng dẫn cho cả lớp. - GV giới thiệu tranh một ngôi nhà của bạn An, yêu cầu HS quan sát nêu nội dung tranh. Gợi ý: Tranh vẽ cảnh ở thành phố, có nhiều nhà cao tầng. An dẫn bạn về nhà chơi và giới thiệu về nhà của mình cho bạn biết. - GV đặt câu hỏi: + Nhà của An ở đâu? + Trong nhà An có những phòng nào? * Bước 2: Thảo luận nhóm ( kĩ thuật Khăn trải bàn) - HS làm việc độc lập rồi trao đổi thảo luận trong nhóm. - GV quan sát các nhóm thảo luận, đặt thêm câu hỏi gợi ý: + Địa chỉ nhà bạn An ở đâu? + Xung quanh nhà bạn An như thế nào? + Nhà bạn An có mấy tầng? + Mỗi tầng gồm có những phòng nào? * Bước 3: Trình bày, thảo luận tổng kết trước lớp - 2 đến 3 nhóm lên trình bày trước lớp theo các câu hỏi gợi ý ở trên. - GV đặt câu hỏi gợi mở và HS nhận xét và rút ra kết luận.
Dự kiến sản phẩm của HS: - Câu trả lời của học sinh:
Dự kiến đánh giá: Đánh giá thông qua câu trả lời của HS. PP đánh giá: vấn đáp. Công cụ đánh giá: bộ câu hỏi. *Hoạt động 2: ĐẶC ĐIỂM XUNG QUANH NHÀ Ở (thời gian: 13 phút) Mục tiêu: HS nêu một số đặc điểm xung quanh các ngôi nhà ở vùng thành thị, thôn quê và miền núi. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học: PP quan sát Kĩ thuật dạy học: dạy học mảnh ghép Tiến trình tổ chức: * Giao nhiệm vụ học tập * Vòng 1: NHÓM CHUYÊN GIA - GV chia lớp 6 nhóm. Nhóm 1,2 thảo luận tranh 1, nhóm 3,4 thảo luận tranh 2, nhóm 5,6 thảo luận tranh 3. Câu hỏi: + Ngôi nhà trong tranh 1, tranh 2 thuộc loại nhà ở vùng miền nào? (Tranh 1: Nhà ở nông thôn; tranh 2: Nhà ở miền núi; tranh 3: Nhà ở thành thị) - GV yêu cầu HS thảo luận: “Nêu đặc điểm xung quanh của những ngôi nhà trong tranh”. * Vòng 2: NHÓM MẢNH GHÉP - HS di chuyển đến nhóm mới, chia sẻ trong nhóm về đặc điểm xung quanh của ba bức tranh 1,2,3. - GV giải thích thêm cho HS biết về các dạng nhà ở: nhà ở thành thị, nhà ở nông thôn và nhà ở miền núi. - GV và HS cùng trao đổi và nhận xét.
Dự kiến sản phẩm của HS: - Câu trả lời của học sinh.
Dự kiến đánh giá: Đánh giá thông qua câu trả lời của HS. PP đánh giá: vấn đáp. Công cụ đánh giá: bộ câu hỏi. Hoạt động luyện tập, thực hành: KỂ VỀ NGÔI NHÀ CỦA EM (thời gian: 7 phút) Mục tiêu: HS nêu được địa chỉ nơi ở của gia đình, đặc điểm ngôi nhà, các phòng trong nhà và một số đặc điểm xung quanh nơi ở. Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học: PPDH HỢP TÁC Tiến trình tổ chức: * Cách thức học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập Làm việc theo nhóm đôi - GV yêu cầu HS họp nhóm đôi, chia sẻ với bạn về ngôi nhà của mình. HS chuẩn bị sẵn hình ảnh ngôi nhà và các phòng để kể. - GV gợi ý một vài câu hỏi: + Địa chỉ nhà em ở đâu? + Đường xá, cảnh vật xung quanh như thế nào? + Nhà em là nhà ở nông thôn, miền núi hay thành thị? + Nhà em có mấy phòng? Đó là những phòng nào? * Cách thức học sinh trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Làm việc chung toàn lớp - GV tổ chức cho HS chia sẻ ý kiến trước lớp. - GV kết hợp giáo dục HS: Nhà là nơi sống và làm việc của mọi người trong gia đình. Em phải yêu quý ngôi nhà của mình. - GV và HS cùng nhận xét và rút ra kết luận. Kết luận: Nhà là nơi em ở. * Phương án đánh giá hoạt động học của học sinh Dự kiến sản phẩm của HS: - Câu trả lời của học sinh:
Dự kiến đánh giá: Đánh giá thông qua câu trả lời của HS. PP đánh giá: vấn đáp. Công cụ đánh giá: bộ câu hỏi. TIẾT 2 Hoạt động KHỞI ĐỘNG (5 phút): GV bật nhạc cho HS nghe bài hát “Em yêu nhà em” (Thơ Tô Hoài, nhạc: Nguyễn Tiến Nghĩa). https://www.youtube.com/watch?v=ZWhVzwOtUYI - HS trả lời câu hỏi: Ngôi nhà của bạn nhỏ được làm bằng gì? Tình cảm của bạn nhỏ đối với ngôi nhà như thế nào? “Em có yêu ngôi nhà của mình không? Vì sao?”. Hoạt động hình thành kiến thức mới: TÌM HIỂU VỀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SẮP XẾP ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN GỌN GÀNG (thời gian: 10 phút) Mục tiêu:
Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học: PP DẠY HỌC THEO TÌNH HUỐNG Kĩ thuật dạy học: khăn trải bàn Tiến trình tổ chức: * Giao nhiệm vụ học tập Bước 1: Giới thiệu tình huống
Bước 2: Tổ chức cho HS làm việc độc lập.
Bước 3: Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm.
Bước 4: Tổ chức cho HS thảo luận cả lớp.
Bước 5: Tổng kết - GV và HS nhận xét và rút ra kết luận.
Dự kiến sản phẩm của HS: - Câu trả lời của học sinh:
Dự kiến đánh giá: Đánh giá thông qua câu trả lời của HS. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: NÊU NHỮNG VIỆC LÀM ĐỂ GIỮ NHÀ Ở GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (thời gian: 20 phút) Mục tiêu:
Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học: PP VẤN ĐÁP, ĐÓNG VAI Kĩ thuật dạy học: Động não Tiến trình tổ chức: * Cách thức học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập
* Cách thức học sinh trình bày kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Bước 1: Xác định tình huống Bước 2: Chọn người tham gia. Bước 3: HS bàn cách thể hiện vai diễn trong nhóm và trước lớp. Bước 4: HS thể hiện vai diễn trong nhóm và trước lớp. Bước 5: Nhận xét, đánh giá sự thể hiện của các nhóm. Kết luận: Dọn dẹp các đồ dùng trong nhà sẽ giúp nhà ở gọn gàng, ngăn nắp. * Phương án đánh giá hoạt động học của học sinh Dự kiến sản phẩm của HS: - Câu trả lời của học sinh:
- Các việc sắp xếp sách vở gọn gàng Dự kiến đánh giá: Đánh giá thông qua câu trả lời của HS, thông qua cách xử lý tình huống khi đóng vai của học sinh. PHIẾU ĐÁNH GIÁ: Học sinh đánh giá đồng đẳng.
4. PHỤ LỤC 1 4.1. Nội dung dạy học - Nêu địa chỉ, đặc điểm của ngôi nhà đang ở, các phòng trong nhà. - Nêu đặc điểm xung quanh của ngôi nhà. - Nêu được sự cần thiết phải sắp xếp đồ dung cá nhân gọn gang, ngăn nắp. - Làm được một số việc phù hợp để giữ nhà ở gọn gàng, ngăn nắp. 4.2. Các phụ lục khác Tranh lấy từ sách giáo kháo Tự nhiên và Xã hội lớp 1 của bộ sách Chân trời sáng tạo. Tiết 1: - Tranh hoạt động khởi động. Tranh hoạt động 1: Tranh hoạt động 2: Tiết 2: Tranh hoạt động 1: PHỤ LỤC 2 5.1. Kế hoạch đánh giá cho chủ đề
5.2. Bộ công cụ đánh giá theo kế hoạch CÂU HỎI: Dùng cho cả tiết 1 và 2
Tiết 1: PHIẾU QUAN SÁT Người được quan sát: ……………………………
TIẾT 2: PHIẾU QUAN SÁT Người được quan sát: ……………………………
Hoạt động 2. 1. PHIẾU ĐÁNH GIÁ: Học sinh đánh giá đồng đẳng.
Mẫu kế hoạch bài dạy Module 4 môn Đạo đứcCHỦ ĐỀ 5: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN VÀ GIA ĐÌNH BÀI 7: BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN (2 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
* Năng lực:
* Phẩm chất:
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
III. PP DẠY HỌC. 1. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
-----------------------------------------------------------
Mẫu kế hoạch bài dạy Module 4 môn Công nghệKẾ HOẠCH BÀI DẠY Thời gian thực hiện: ngày……tháng…..năm….. (hoặc từ…./…../…. Đến…./…./….) 1. Yêu cầu cần đạt:
2. Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ:
- Giao tiếp công nghệ: Nhận biết được một số loại đèn học thông dụng. - Sử dụng công nghệ:
3. Năng lực chung:
4. Phẩm chất:
II. Đồ dùng dạy học: 1.Chuẩn bị của giáo viên:
PHIẾU BÀI TẬP SỐ 1
Một số loại đèn học thông dụng: Máy chiếu, máy tính (nếu có) 2. Chuẩn bị của học sinh:
3. Hoạt động chủ yếu:
3. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có): ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Phụ lục Công cụ đánh giá: Hoạt động 1.
Hoạt động 2.
Hoạt động 3.
Hoạt động 4.
Hoạt động vận dụng: Câu hỏi: Vì sao em lựa chọn loại đèn học này? Mẫu kế hoạch bài dạy Module 4 môn Khoa họcChủ đề: Con người và sức khỏe I. Yêu cầu cần đạt: 1. Phẩm chất - Trách nhiệm: tự giác tìm hiểu kiến thức về các chất dinh dưỡng. 2. Năng lực a. Năng lực chung - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết được yêu cầu giáo viên đưa ra và vận dụng được vào đời sống. b. Năng lực khoa học - Kể được tên các chất dinh dưỡng có trong thức ăn. 3. Đồ dùng dạy học a. Giáo viên - Bài giảng điện tử, sách giáo khoa, bảng cài, bộ thẻ hình thức ăn. b. Học sinh - Sưu tầm tranh ảnh. II. Hoạt động dạy học
Điều chỉnh sau tiết dạy: (nếu có) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Mẫu kế hoạch bài dạy Module 4 môn Hoạt động trải nghiệmKẾ HOẠCH GIÁO DỤC SINH HOẠT LỚP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: thể hiện qua việc HS tham gia các hoạt động chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn 2. Năng lực 2.1. Năng lực chung: Giao tiếp và hợp tác: thể hiện qua việc HS trao đổi, chia sẻ về nội dung sản phẩm với các bạn. 2.2. Năng lực đặc thù: Năng lực thích ứng với cuộc sống: HS nhận biết được những hoàn cảnh khó khăn xung quanh mình và thực hiện được các việc làm để chia sẻ yêu thương với những người có hoàn cảnh khó khăn ; HS có hành động lan tỏa yêu thương. II. CHUẨN BỊ Chuẩn bị của giáo viên: clip, hình ảnh về các bạn có hoàn cảnh khó khăn do dịch bệnh Covid; màn chiếu, máy chiếu, tivi, một số vật dụng để HS thực hiện sản phẩm (giấy màu, bút chì màu…); bảng trình bày sản phẩm: dây thừng nhỏ, kẹp, hình tim để dán cho bạn. Bảng tên thành viên trong tổ: III. TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
Cập nhật: 08/10/2021 |