BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC BIỂU DIỄN TOÁN HỌC VÀ NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 6, LỚP 7 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC BIỂU DIỄN TOÁN HỌC VÀ NĂNG LỰC GIAO TIẾP TOÁN HỌC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP 6, LỚP 7 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
1.1. Toán học là môn học quan trọng trong nhà trường phổ thông và ngôn ngữ toán học [NNTH] có ý nghĩa to lớn trong giáo dục toán học ở phổ thông. Nói về đặc điểm toán học, cùng với tính trừu tượng của đối tượng toán học, các phương pháp chứng minh và tìm tòi, phát kiến trong toán học, người ta đặc biệt chú ý đến ngôn ngữ của toán học. Nhiều nhà nghiên cứu đã khẳng định, NNTH có vai trò quan trọng trong sự phát triển nhận thức toán học. Ngày nay, ngôn ngữ kí hiệu, ngôn ngữ hình thức hóa đã trở thành một đặc điểm của tư duy toán học hiện đại.
Kreativitas merupakan salah satu kompetensi yang dikembangkan pada pembelajaran matematika dalam kurikulum 2013. Kompetensi ini sangat dibutuhkan dalam pembelajaran matematika, namun kenyataannya masih jarang dilakukan pembelajaran yang dirancang untuk mengembangkan kreativitas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kreativitas siswa SMP dalam aktivitas pengajuan masalah matematika berdasarkan Intelligence Quotient [IQ]. Deskripsi tersebut didasarkan pada hasil analisis Tugas Pengajuan Masalah Matemaika [TPMM]. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP Negeri di Kota Malang. Subjek penelitian ini adalah 9 siswa SMP Kelas IX yang dikelompokkan menjadi 3 kategori, yaitu kategori 1[skor IQ 110 – 119], kategori 2 [skor IQ 100 – 109], dan kategori 3 [skor IQ 90 – 99]. Alat pengumpul data pada penelitian ini berupa TPMM. Hasil TPMM dianalisis berdasarkan indikator kreativitas yaitu kelancaran [ fluency], keluwesan [ flexibility] dan kebaruan [ novelty] . Subjek pada kategori 1 ...
Tujuan penulisan ini adalah untuk mendeskripsikan pendekatan RME berbantuan media manipulative rainbow block beserta langkah-langkahnya pada pembelajaran matematika materi pecahan di sekolah dasar. Langkah-langkah pembelajaran menggunakan pendekatan RME berbantuan media manipulatif terdiri dari: [1] memahami masalah kontektual, [2] menyelesaikan masalah kontekstual dengan bantuan media manipulative rainbow blocks, [3] mendiskusikan dan membandingkan jawaban, dan [4] Menyimpulkan. Penggunaan pendekatan RME dalam pembelajaran dapat membuat pembelajaran lebih bermakna karena proses membangun konsep dihubungkan dengan konteks dunia nyata siswa. Untuk membantu menghubungkan konteks dunia nyata siswa digunakan media manipulatif sebagai alat bantu belajar untuk mencapai tujuan pembelajaran matematika.
A proposicao do projeto das Trilhas de Matematica pode ser considerada como uma proposta pedagogica em que os professores utilizam praticas extraescolares para que os alunos possam perceber o conhecimento matematico aplicado em tarefas realizadas fora das salas de aula, em pontos especificos nas ruas de sua cidade. Assim, existe a necessidade do desenvolvimento de modulos de atividades matematicas extracurriculares, que tem como objetivo tornar os alunos, ativos e criticos nos processos de ensino e aprendizagem em Matematica por meio de uma analise critica e reflexiva dos proprios ambientes sociocultural e natural. Esse artigo examina as possiveis relacoes de uma proposta metodologica focalizada na Etnomodelagem por meio do Programa Etnomatematica e nos pressupostos da Modelagem Matematica em sua perspectiva sociocultural, que buscam auxiliar os alunos na leitura de sua realidade para direciona-los para uma melhor compreensao de seu entorno atraves dessas trilhas, possibilitando uma...
Hasil analisis kebutuhan bahwa kemampuan penalaran matematika khususnya pokok bahasan limit fungsi belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal [KKM], dikarenakan pengemasan materi pembelajaran yang kurang mengakomodasi dan membangun kemampuan penalaran matemtika peserta didik. Kurang aktif dan antusias peserta didik dalam mengerjakan soal latihan yang diberikan guru. Hal ini menunjukkan dibutuhkannya pengembangan bahan ajar. Penelitian ini bertujuan untuk membangun kemampuan penalaran matematika. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MA Ma’arif NU 05 Sekampung, Lampung Timur, tahun akademik 2018/219. Hasil studi pendahuluan menunjukkan adanya kebutuhan dikembangkannya LKPD berbasis problem based learning. Penyusunan LKPD diawali dengan menyusun rancangan dan semua komponennya berdasarkan panduan penyusunan. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD telah memenuhi standar kelayakan isi dan desain. Hasil uji coba lapangan awal menunjukkan bahwa LKPD termasuk dalam kategori ba...
En el presente articulo se muestra una propuesta didactica para el abordaje inicial del concepto de numero entero a traves del objeto didactico de numero relativo. Para esto, se propone un juego para desarrollar en la clase, con el cual se busca involucrar al estudiante en diversas situaciones cercanas a su contexto, que le permitan vivenciar la necesidad de utilizar el numero relativo para representar determinadas circunstancias. Adicionalmente, se muestran algunos resultados relacionados con la aplicacion de esta propuesta en el colegio La Giralda en la ciudad de Bogota.
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran konseptual tentang model pembelajaran problem based learning [PBL] untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Model PBL mengajak siswa agar mampu melatih kemampuan berpikirnya dalam memecahkan masalah sehingga pada akhirnya mampu menstimulus siswa untuk meningkatkan hasil belajarnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini berupa studi literatur yang berkaitan dengan hasil penelitian-penelitian terdahulu. Hasil telaah penelitian ditemukan bahwa model PBL dapat meningkatkan hasil belajar IPS. Pelaksanaannya dilakukan dengan cara mengajak siswa untuk berpikir kritis dan terampil dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelompok dan pemberian masalah dengan mengaitkan lingkungan sekitar siswa. Penelitian ini berkontribusi untuk para peneliti yang akan melakukan penelitian tentang PBL.
ABSTRACTThis research aims to produce learning instrument based models eligible 7E Learning Cycle is used to increase the activity and critical thinking skills of the fourth grade students of elementary school. Learning instrument are developed, namely: RPP, LKS, BAS, LPAS, and TKBK. Design of a test using one group pretest-posttest design are exercised is limited to 10 fourth grade students of SDN 1 Karangsalam then tested on a test implementation of the 21 fourth grade students of SDN Piasa Wetan academic year 2015/2016. The results showed: [1] the validity of the learning instrument that includes RPP, LKS, BAS, LPAS, and TKBK valid category; [2] learning instrument that have been developed practically used as indicated by 100% and the category of practically is excellent category by 3.63, the result of a positive student response and legibility BAS and LKS within easy categories; and [3] the effectiveness of the learning instrument shown by an increase in activity and critical th...
The purpose of this study is to describe the students' creative thinking skills in social studies learning using the Problem Posing model. The subjects in this study were 28 eighth grade students of SMP Negeri 1 Tulangan academic year 2019. Researchers used primary data and data collection techniques, namely tests. Tests were carried out before and after learning. The results showed that the test results of independent sample t-test posttest creative thinking abilities of learners shows that there are differences in the ability of creative thinking between the experimental class and class control after being given treatment. Based on the analysis of the t-test, it was concluded that the problem posing learning model influenced students' creative thinking abilities. This research is useful for teachers, that is, they can develop teacher insights to be more innovative and creative in creating fun learning activities in the classroom and increasing students' knowledge compe...