Vi sao nói cuộc đấu tranh thống nhất ở italia Đức, cuộc cải cách

Vì sao nói cuộc đấu tranh thống nhất ở I-ta-li-a, Đức, cuộc cải cách nông nô ở Nga đều là những cuộc cách mạng tư sản?

3. Tổ chức các họat động dạy và học trên lớp Hoạt động của GV và HS

Kiến thức HS cần nắm Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân
- Tríc hÕt, GV giíi thiƯu cho HS thÊy râ: Tõ những năm 1848-1849 một cao trào cách mạng t sản lại diễn
ra sôi nổi ở châu Âu, ở Pháp nhằm lật đổ bộ phận t sản tài chính, thiết lập nền cộng hoà thứ hai, tạo điều kiện
cho chủ nghĩa t bản phát triển.
ở
Đức, Italia ngoài nhiệm vụ thủ tiêu quan hệ sản xuất phong kiến còn
thực hiện nhiệm vụ thèng nhÊt ®Êt níc më ®êng cho chđ nghÜa t bản đi lên.
- Tiếp đó, GV nêu câu hỏi:
Hãy cho biết tình hình nớc Đức trớc khi thống nhất?
- HS dựa vào SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và chốt ý:
+ Đến giữa thế kỉ XIX, kinh tế t bản chủ nghĩa ở Đức phát triển nhanh chóng, Đức từ một nớc nông nghiệp
trở thành nớc công nghiệp. + Phơng thức kinh doanh theo đờng lối t bản chủ nghĩa
đã xâm nhập vào sản xuất: Sử dụng máy móc, thuê mớn công nhân, đẩy mạnh khai thác... tạo nên tầng lớp quý
tộc t sản gọi chung là Gioong-ke. - GV giải thích khái niệm
Gioong-ke: - Có thể xem đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Đức là
đế quốc Gioong ke, một loại đế quốc quân phiệt và hiếu chiến.
+ Nớc Đức bị chia xử thành nhiều vơng quốc nhỏ, là trở ngại lớn nhất để phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa GV
kết hợp việc trình bày với chỉ lợc đồ về nớc Đức để thÊy

I. cuéc ®Êu tranh thèng nhÊt ở Đức và Italia

1. Cuộc đấu tranh thống nhất nớc Đức
- Tình hình nớc Đức:
+ Giữa thế kỉ XIX kinh tế t bản chủ nghĩa Đức phát
triển nhanh chóng, Đức trở thành nớc công nghiệp.
+ Phơng thức kinh doanh theo lối t bản đã xâm nhập
vào các ngành kinh tế.
+ Nứơc Đức bị chia xẻ thành nhiều vơng quốc
nhỏ, cản trở sự phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa, đặt
42
Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm
đợc tình trạng chia rẽ của quốc gia này. - GV nêu câu hỏi:
Yêu cầu cấp bách của Đức là làm gì để phát triển kinh tế t bản chủ nghĩa?
- HS trả lời câu hỏi. - GV kết luận: Yêu cầu cấp bách lúc này là thống nhất
đất nớc, chấm dứt tình trạng phân tán, chia rẽ. - GV nêu câu hỏi:
Việt thống nhất nớc đức bằng cách nào?
- GV gợi ý: Giai cấp vô sản có thể lãnh đạo cuộc đấu tranh cách mạng để xoá bỏ chế độ phong kiến lập nớc
nớc cộng hoà thống nhất không? Vì sao? Giai cấp t sản có thể làm đợc điều đó không? vì sao?
- HS dựa vào gợi ý của GV trả lời câu hỏi. - GV hớng dẫn để HS nhận thấy rằng việc thống nhất
Đức phải do tầng lớp Gioong ke thực hiện. - GV trình bày và phân tích; ở Đức do sự thoả hiệp của
giai cấp t sản và quý tộc phong kiến giai cấp vô sản cha đủ trởng thành để tiến hành thống nhất đất nớc bằng
con đờng cách mạng - con đờng từ dới lên, quá trình thống nhất đất nớc đợc thực hiện bằng con đờng chiến
tranh vơng triều - từ trên xuống, thông qua vai trò của quý tộc Phổ - đại diện là Bi-xmác. Với những cộng sản
phản động đã đa nớc Đức trở thành một đồn luỹ phản ®éng nhÊt lµ ngn gèc chđ u dÉn ®Õn chđ nghĩa
quân phiệt xâm lợc và là trung tâm xảy ra các cuộc chiến tranh ở châu Âu.
- GV hớng dẫn HS khai thác bức tranh Bi-xmác trong SGK và giới thiệu: Công tớc Ôt-tô Phôn Bi-xmác ôtt
von Bixmarck 1815-1898 thân thế, tài năng, tính cách, hoàn cảnh lịch sử, quá trình Bi-xmác tiến hành
công cuộc thống nhất nớc Đức, nội dung các cộng sản đối nội, đối ngoại mà ông đã tiến hành trong thời kì
làm Thủ tớng.... Hoạt động 2: Cá nhân
- GV sử dụng lợc đồ quá trình thống nhất Đức để trình bày diễn biến quá trình thống nhất nớc Đức.
- Gọi 1-2HS lên bảng trình bày lại quá trình thống nhất ra yêu cầu cần thống nhất
đất nớc.
- Đức tiến hành thống nhất bằng vũ lực từ trên xuống
thông qua các cuộc chiến tranh với các nớc khác.
43
Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm
Đức để củng cố kiến thức mục này. - Quá trình thèng nhÊt §øc chñ yÕu tËp trung vào
những nội dung sau: + Năm 1864, Bi-xmác tấn công Đan Mạch chiếm Hôn-
xtai-nơ và Sơ-lê-xvích hai địa bàn chiến lợc quan trọng ở Ban Tích và Bắc Hải. Đan Mạch phải ký hoà ớc
101864. Đồng ý trao hai công quốc cho
á
o và Phổ, sau đó Phổ gạt
á
o làm chủ hai công quốc này. + Năm 1866, Bi-xmác gây chiến tranh với
á
o,
á
o thất bại phải rút ra khỏi liên bang Đức và chấp nhận để Phổ
thành lập một liên bang mới. - Kết quả: Năm 1867 Liên bang Bắc Đức ra đời gồm 18
quốc gia Bắc Đức và 3 Thành phố tự do, hiến pháp đợc thông qua.
- Năm 1870-1871, Bi-xmác tiÕn hµnh chiÕm Pháp, Pháp phải ký hiệp định đầu hàng thu phục đợc các bang
miền Nam hoàn toàn thống nhất đất nớc. - GV giải thích rõ: Việc thống nhất nớc Đức mang tính
chất một cuộc cách mạng t sản tạo điều kiện cho kinh tế t bản chủ nghĩa phát triển mạnh mẽ ở Đức.
Hoạt động 1: Cá nhân - GV nêu câu hỏi:
Tình hình Italia trớc khi thống nhất đất nớc?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi. - GV nhận xét, bổ sung và chốt ý:
+ Giữa thế kỉ XIX Italia vẫn bị chia thành 7 vơng quốc nhỏ, và chịu sự thống trị của đế quốc
á
o. Gv chỉ trên l- ợc đồ sự chia xẻ của Italia trớc khi thống nhất.
+ Dới sự đô hộ của đế quốc
á
o và ách thống trị của các thế lực phong kiến, kinh tế lạc hậu chậm phát triển,
ngoài vơng quốc Pi-ê-môn-tê. - GV nêu câu hỏi:
Trớc tình hình đó đặt ra yêu cầu gì đa Italia phát triển theo hớng t bản chủ nghĩa?
- HS trả lời câu hỏi. - GV nhận xét và kết luận: Yêu cầu cấp bách là giải
phóng dân tộc khỏi sự lệ thuộc vào đế quốc áo, xoá bỏ sự cản trở của các thế lực phong kiến, mở đờng cho chủ
- Quá trình thống nhất Đức + Năm 1864, Bi-xmác tấn
công Đan Mạch chiếm Hôn-xtai-nơ và Sơ-lê-xvích
thuộc Ban Tích và Bắc Hải.
+ Năm 1866, Bi-xmác gây chiến tranh với
á
o, Đức thành lËp mét liªn bang
Bắc Đức.
- Năm 1870-1871, Bi-xmác gây chiến víi Ph¸p thu
phơc c¸c bang miền Nam hoàn toàn thống nhất Đức.
2. Cuộc đấu tranh thống nhất Italia
- Tình hình Italia trớc khi thống nhất:
+ Đất nớc bị phân tán chia xẻ thành 7 vơng quốc nhỏ,
chịu sù thèng trÞ cđa đế quốc
á
o. + Kinh tế lạc hậu, chậm
phát triển, bị kìm hãm phát triển.
- Nhiệm vụ: + Đặt ra yêu cầu cấp bách
là giải phóng DT khỏi sự lệ thuộc vào
á
o, xoá bỏ sự cản trở của các thế lực PK.
44
Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm
nghĩa t bản phát triển .
- GV nhấn mạnh: Trong đó nổi bật lên vai trò của vơng quốc vẫn giữ đợc độc lập, nền quân chủ lập hiến của
triều đại Xa-voa đại diện cho quyền lợi của liên minh quý tộc t sản hóa và đại rs, đã tạo điều kiện cho kinh tế
t bản chủ nghĩa phát triển. Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân
- Trớc hết GV sử dụng lợc đồ thống nhất Italia, kết hợp với nội dung SGK để trình bày diễn biến quá trình
thống nhất Italia. - Tiếp theo, gọi HS lên bảng trình bày lại quá trình
thống nhất Italia để khắc sâu và củng cố kiến thức. - GV yêu cầu HS xem ảnh Garibanđi và nêu câu hỏi:
Nêu những hiểu biết của mình về Garibanđi? - Sau khi HS trả lời GV trình bày rõ thêm về Garibanđi
Ngời anh hùng
á
o đỏ thân thế, sự nghiệp thống nhất Italia của ông.
- Diễn biến quá trình thống nhất Italia cần tập trung vào những nội dung chủ yếu sau:
+ Tháng 41859 chiến tranh giữa liên quân Pi-ê-môn-tê, Pháp với
á
o bắt đầu dới sự hỗ trợ của đoàn quân tình nguyện Garibanđi đẩy quân
á
o vào tình thế khó khăn. Tháng 31860 các vơng quốc miền Bắc sáp nhập vào
Pi-ê-môn-tê. + Tháng 41860, khởi nghĩa nhân dân ở đảo Xi-xi-lia
bùng nổ, đòi lật đổ chính quyền tay sai
á
o thống nhất đất nớc. Ga-ri-ban-đi cùng đội quân
á
o đỏ đổ bộ lên đảo giải phóng miền Nam Italia, sau đó miền Nam
Italia sáp nhập vào Piêmôntê 101860 thành lập Vơng quốc Italia.
+ Năm 1866 Italia liên minh với Phổ chống
á
o giải phóng đợc Vênêxia.
+ Năm 1870 Pháp thất bại trong cuộc chiến tranh Pháp - Phỉ, R«-ma thc vỊ Italia.
- GV cã thĨ nãi thêm về diễn biến của cuộc đấu tranh thống nhất Italia.
+ Më ®êng cho kinh tÕ ph¸t triĨn theo híng t bản
chủ nghĩa.
- Diễn biến: nổi bật là vai trò của Vơng quốc Pê-ê-
môn-tê.
+ Tháng 41859, chiến tranh với
á
o; + Tháng 31860 các vơng
quốc miền Bắc sáp nhập vào Pi-ê-môn-tê.
+ Tháng 41860, khởi nghĩa nhân dân ở đảo Xi-
xi-lia cùng với đội quân
á
o ®á cđa Ga-ri-ban-®i thèng nhất đợc miền Nam.
+ Năm 1866 liên minh với Phổ chống
á
o giải phóng đợc Vênêxia.
+ Năm 1870 sau thất bại của Pháp trong chiến tranh
với Phổ thu hồi Rô-ma.
45
Hoạt động của GV và HS Kiến thức HS cần nắm
Năm 1870, lợi dụng sù sơp ®ỉ cđa ®Õ chÕ II của Napôlêông III trong chiÕn tranh Ph¸p - Phổ, ngày
2091870, quân đội Italia tiến vào Rôma. cuộc trng cầu dân ý sáp nhập Rôma và Vênêxia vào Vơng quốc Italia
đợc tiÕn hµnh vµ thủ đô của Vơng quốc Italia đợc chuyển tõ T«rinoo vỊ R«ma. Qun lùc của Giáo
hoàng chỉ còn trong khu phố Vatican. công cuộc thống nhất đã hoàn thành, trong đó phần đóng góp quan trọng
nhất là của Garibanđi và đạo quân tình nguyện
á
o đỏ của ông.
- GV nêu câu hỏi: Nêu ý nghÜa cuéc ®Êu tranh thèng
nhÊt Italia? - HS dùa vào SGK và vốn hiểu biết qua bài học trả lêi
c©u hái. - GV chèt ý: Mang tÝnh chÊt mét cuộc cách mạng t sản,
lật đổ sự thống trị của đế quốc
á
o và các thế lực phong kiến bảo thủ Italia. Tạo điều kiện cho chủ nghĩa t bản
phát triển. - GV nhấn mạnh thêm: Hạn chế của cuộc đấu tranh
thèng nhÊt Italia lµ sau khi thèng nhÊt Italia vÉn theo chế độ quân chủ lập hiến, nền dân chủ còn rất nhiều
hạn chế, nông dân nghèo không có đất đai và không có quyền bầu cử.
Hoạt động 1: Cá nhân - GV cho HS quan sát trên lợc đồ nớc Mĩ giữa thế kỉ
XIX trong SGK và giới thiệu cho HS thấy đợc sự mở rộng đất đai nớc Mĩ giữa thế kỉ XIX.
- GV nêu câu hỏi:
Hãy cho biÕt t×nh h×nh níc MÜ tríc khi néi chiÕn?
- HS đọc SGK trả lời câu hỏi. - GV trình bày và phân tích:
+ Kinh tế Mĩ giữa thế kỉ XIX tồn tại theo 2 con đờng: Miền Bắc phát triển nền công nghiệp t bản chủ nghĩa,
miền Nam phát triển kinh tế đồn điền dựa trên bóc lột sức lao động nô lệ.
-
ý
nghĩa: + Mang tính chất một cuộc
cách mạng t sản, lật đổ sự thống trị của đế quốc
á
o và các thế lực phong kiến.
+ Mở đờng cho chủ nghĩa t bản phát triển.

II. Nội chiến ở Mĩ 1861- 1865 và cải cách nông nô

Hãy cho biết hệ quả của cuộc đấu tranh thống nhất Đức, thống nhất I-ta-li-a đối với sự phát triển của chủ nghĩa tư bản