Ảnh chỉ hay số sánh sự khác nhau trong cách giảng dạy ở bậc phổ thông và đại học
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây [206.63 KB, 21 trang ]
NGHỀ LUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC LUẬT
MỞ BÀI [ 9 điểm]
Giữa bậc phổ thơng và đại học, có rất nhiều điểm khác biệt về phương pháp
học tập và giảng dạy. Chính vì thế, các sinh viên năm nhất khi mới bước chân vào
ngưỡng cửa đại học sẽ dễ dàng cảm thấy bỡ ngỡ với cách học mới, dẫn đến
chuyện ảnh hưởng khơng tốt đến kết quả học tập. Vì vậy, để khắc phục những khó
khăn trên và đề ra được phương pháp học tập hiệu quả ở bậc đại học, bài tiểu luận
xin nghiên cứu đề tài: “So sánh phương pháp học phổ thông và phương pháp học
đại học. Từ đó hãy rút ra kinh nghiệm về phương pháp học đại học hiệu quả”.
NỘI DUNG
I, So sánh việc học phổ thông và học đại học
1, Phương pháp giảng dạy
Đối với cấp học phổ thông, phương pháp thường thấy là thầy cơ giảng và đọc cho
học sinh ghi chép, ít có giờ thảo luận và trao đổi trong quá trình học.
Ở đại học: Các thầy cơ giáo chỉ đóng vai trị là người hướng dẫn sinh viên tìm
kiếm tài liệu và nghiên cứu, những lời giảng của các thầy cô chỉ mang tính chất
gợi ý, hướng dẫn sinh viên thảo luận,... còn lại chủ yếu dựa vào khả năng tự tiếp
thu, tự nghiên cứu và xử lý kiến thức của sinh viên đối với bài học đó.
2, Tổ chức lớp học
Phổ thơng: Vị trí lớp cố định với sĩ số học sinh ít biến động. Ngồi học trên lớp,
học sinh cịn có cơ hội củng cố kiến thức ở các lớp bồi dưỡng và học thêm.
Đại học: Vị trí lớp thay đổi theo thời khóa biểu của từng sinh viên, theo từng lớp
học, nhóm học hoặc mơn học khác nhau. Ngồi các lớp đào tạo ngoại ngữ và kĩ
năng mềm, khơng có các lớp học thêm của các môn học chuyên nghành.
3, Kiểm tra
- Ở phổ thơng: Ngồi các bài thi học kỳ, cả năm, bài kiểm tra có 3 loại
chính: kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút và kiểm tra 1 tiết.
- Ở đại học: Kiểm tra tùy thuộc vào đặc trưng của môn học và u cầu của
giảng viên. Ví dụ: Mơn A chỉ có 2 hình thức kiểm tra, đánh giá như kiểm
tra thường xuyên và thi kết thúc môn học. Trong khi mơn B lại có bài kiểm
tra thường xun, bài tập nhóm, bài tập cá nhân, bài tiểu luận và bài báo
cáo cho một chủ đề nào đó.
Ngồi ra, hình thức thi kết thúc học phần ở đại học vô cùng phong
phú, đa dạng:thi viết, vấn đáp, trắc nghiệm,…Tại Đại học Luật Hà
Nội, thi kết thúc học phần học kì I của sinh viên năm nhất có mơn Lý
luận chung về nhà nước thi bằng hình thức vấn đáp trong khi đó mơn
Tư tưởng Hồ Chí Minh có hình thức thi bán trắc nghiệm.
2, So sánh phương pháp học phổ thông và phương pháp học đại học
Từ những nét khác nhau trong giảng dạy mà phương pháp học phổ thông và
phương pháp học đại học cũng có nhiều điểm khác biệt.
1, Hình thức học:
Nếu như học phổ thơng bạn được các thầy cô, bố mẹ kèm cặp, nhắc nhở thường
xuyên thì học đại học, ý thức của bản thân sẽ là yếu tố tiên quyết quyết định năng
lực học tập của bạn. Bạn luôn phải tự tổ chức việc học tập của mình.
Ở phổ thơng việc học sinh chỉ cặm cụi chép bài giảng của thầy cơ là một hình thức
khá phổ biến. Điều này tạo ra sự thụ động và cứng nhắc, biến các học sinh trở
thành những người máy chỉ biết làm theo chứ không biết suy nghĩ.
Ở đại học, bạn sẽ phải học cách vừa nghe giảng, vừa chép bài và vừa suy nghĩ đặt
vấn đề. Ngồi ra, lượng kiến thức ở đại học là vơ cùng lớn và cũng khơng có lớp
học thêm bên ngồi, do đó bạn sẽ phải tự thân tìm tịi khám phá rất nhiều, không
phải chỉ kiến thức chuyên môn mà còn là các kĩ năng mềm và kinh nghiệm làm
việc nữa.
2, Môi trường học
Ở trường phổ thông: nội quy học tập được tuân thủ nghiêm túc, nếu vi phạm sẽ
chịu hình thức kỉ luật.
Ở trường đại học: nội quy học tập ít điều lệ hơn, bạn được sống tự do và ít bị giám
sát hơn.
Ví dụ: Học đại học, sinh viên có thể sử dụng điện thoại, lap-top, máy tính bảng,...
trong giờ học – điều thường bị cấm trong các giờ học ở phổ thông.
3, Khối lượng kiến thức
Điểm khác biệt tiếp theo giữa đại học và phổ thơng đó là khối lượng kiến thức.
Khối lượng kiến thức ở cấp độ đại học tăng lên một cách đáng kể. Cụ thể:
- Ở phổ thông: một môn học kéo dài trong một năm, khối lượng kiến thức
được chia đều khiến học sinh dễ dàng tiếp nhận hơn.
- Ở đại học: đào tạo theo tín chỉ. Một tín chỉ được quy định bằng 15 tiết học
lý thuyết; 30 - 45 tiết thực hành, thí nghiệm hoặc thảo luận; 45 - 90 giờ
thực tập tại cơ sở; 45 - 60 giờ làm tiểu luận, bài tập lớn hoặc đồ án, khoá
luận tốt nghiệp. Đối với những học phần lý thuyết hoặc thực hành, để tiếp
thu được một tín chỉ sinh viên phải dành ít nhất 30 giờ chuẩn bị cá nhân.
Khơng chỉ có sự khác biệt về khối lượng kiến thức, học đại học và học phổ thơng
cịn có sự khác biệt về sự đa dạng kiến thức:
- Thứ nhất, các loại tài liệu liên quan đến môn học phong phú:
+ Học đại học khác biệt với phổ thông ở chỗ, muốn giỏi thật sự thì người
học cần chủ động đọc rất nhiều loại tài liệu khác nhau, đồng thời tích cực
tìm kiếm các bài tập thực tế, các phương pháp thực hành để cụ thể hóa lý
thuyết thành kỹ năng.
Ví dụ: sinh viên Sư phạm thì cần phải chủ động tìm kiếm cơ hội để được
đứng lớp [có thể là dạy thêm], sinh viên Kinh tế thì cần tìm kiếm các trải
nghiệm về kinh doanh, buôn bán,…
- Thứ hai, các nhiệm vụ trong học tập:
+ Nếu học phổ thông hoạt động chủ yếu là ở trên lớp thì học đại học cịn
có nhiều thử thách mang tên: kiến tập, thực tập,… Đây vừa là cơ hội
nhưng cũng là thách thức cho sinh viên và chỉ có ở sinh viên. Sự đa dạng
về kiến thức khiến sinh viên cần biết cách khai thác cũng như tiếp cận một
cách khôn ngoan và khoa học để có thể có kết quả học tập tốt nhất.
3, Kinh nghiệm về phương pháp học đại học hiệu quả
Chính bởi những điểm khác nhau giữa phương pháp học phổ thông và phương
pháp học ở đại học đã đặt ra những yêu cầu cho sinh viên trong việc tìm hiểu và tự
tìm cho bản thân một phương pháp học tập hiệu quả, góp phần là kim chỉ nam cho
việc học tập đại học hiệu quả.
1, Học tập theo phương pháp POWER
Phương pháp Power là phương pháp học tập bậc đại học của Giáo sư Robert
Feldman [ĐH Massachusetts] đề xướng nhằm hướng dẫn sinh viên, đặc biệt là các
sinh viên năm nhất có cách học tập hiệu quả nhất.
Phương pháp POWER bao gồm 5 yếu tố cơ bản mà chữ viết tắt ghép thành
POWER: Prepare, Organize, Work, Evaluate, Rethink. Cụ thể:
- Prepare [chuẩn bị]
Học đại học không bắt đầu từ bài giảng đầu tiên của thầy cô, mà là bắt đầu từ
trước đó. Sinh viên, đặc biệt là tân sinh viên cần khởi động sớm hơn cho những
bài học. Quá trình học chỉ thật sự bắt đầu khi sinh viên chuẩn bị một cách tích cực
các điều kiện cần thiết để tiếp cận môn học như: đọc trước giáo trình, tìm tài liệu
có liên quan. Sự chuẩn bị tư liệu này càng trở nên hiệu quả hơn khi đi liền với nó
là một sự chuẩn bị về mặt tâm thế để có thể tiếp cận kiến thức một cách chủ động
và sáng tạo. Với sự chuẩn bị tâm thế này, sinh viên có thể chủ động tự đặt trước
cho mình một số câu hỏi liên quan đến nội dung sẽ được đặt trên lớp, thậm chí có
thể tự tạo cho mình một cái “khung tri thức” để trên cơ sở đó có thể tiếp nhận bài
học một cách có hệ thống. Với cách chuẩn bị tích cực này, tri thức mà sinh viên có
được khơng phải là một tri thức được truyền đạt một chiều từ phía người dạy mà
cịn do chính sinh viên tự tạo ra bằng cách chuẩn bị các điều kiện thực thể và tâm
thể thuận lợi cho sự tiếp nhận tri thức. Nói “học là quá trình hợp tác giữa người
dạy và người học” có nghĩa là như vậy.
Sinh viên cần chuẩn bị các nội dung sau:
+ Danh mục tất cả các tài liệu tham khảo cho môn học.
+ Tham khảo các thông tin về giảng viên và môn học.
+ Đọc các tài liệu cần thiết trước khi lên lớp.
+ Tham khảo các website chuyên ngành liên quan đến môn học.
- Organize [tổ chức]
Sự chuẩn bị nói trên sẽ được nâng cao hơn nữa khi sinh viên bước vào giai đoạn
thứ hai, giai đoạn người sinh viên biết tự tổ chức, sắp xếp q trình học tập của
mình một cách có mục đích và hệ thống. Đến với trường Đại học, trước mỗi học
kỳ, bạn phải tự xây dựng một thời khóa biểu cho việc học của mình. Trước khi
tham gia các lớp học, bạn phải tìm hiểu về kỹ năng, kiến thức, thái độ để phân bổ
cường độ học tập của môn nhiều kiến thức với kỹ năng với mơn ít kiến thức và kỹ
năng hơn nhằm tránh tạo áp lực cho bản thân với quỹ thời gian giới hạn trong
ngày. Bạn nên biết ưu tiên cái gì trước, cái gì sau để có một kết quả như ý muốn.
Đối với từng môn học, bước chuẩn bị cho phép bạn xây dựng kế hoạch phân bổ
thời gian cho đọc sách - vì bạn đã biết mình phải tham khảo tài liệu nào, dày bao
nhiêu trang rồi; hay thời gian làm bài tập nhóm, thời gian đi kiến tập…
Sinh viên cần chuẩn bị các công việc sau:
+ Lập kế hoạch học tập chi tiết, bắt đầu từ việc đặt mục tiêu. Bạn có
thể áp dụng những nguyên tắc xác định mục tiêu của Adam Khoo như sau:
B1. Viết ra những gì chúng ta muốn một cách cụ thể. Ví dụ: “Tơi muốn
nâng band điểm IELTS từ 6.0 lên 7.0”, “Tôi muốn nâng điểm môn Luật
Hiến pháp từ 6 điểm lên 8 điểm”,…
B2. Liệt kê tất cả các lợi ích và những lý do cho việc đạt mục tiêu [học
bổng, sự tán dương,…]
B3. Lên kế hoạch hành động. Ví dụ: Kế hoạch của tơi là tạo sơ đồ tư duy
cho môn Luật Hiến Pháp và áp dụng các kỹ năng ghi chép và rèn luyện trí
nhớ để nhớ thơng tin.
B4. Xác định thời hạn: cần có thời gian cụ thể để tránh trì hỗn cơng việc
B5. Lấy đà bằng việc hành động ngay lập tức. Chẳng hạn, ngay khi bạn
vừa xác định mục tiêu là nâng cao điểm môn Luật Hiến pháp hãy đọc ngay
một vài chương trong cuốn giáo trình và nghiền ngẫm, tạo đà tiến gần đến
mục tiêu hơn.
+ Lập kế hoạch đọc các tài liệu cho môn học
+ Lập kế hoạch tuần cho việc học tập và phát triển bản thân
- Work [làm việc]
Một trong những sai lầm của việc học tập cũ là tách rời việc học tập ra khỏi làm
việc. Trong khi làm việc chính là một q trình học tập có hiệu quả nhất. Trong
giai đoạn này sinh viên phải biết cách làm việc một cách có ý thức và có phương
pháp ở trong lớp và trong phịng thí nghiệm, thực hành. Các hình thức làm việc
trong mơi trường đại học rất đa dạng, phong phú: Lắng nghe và ghi chép bài
giảng, thuyết trình hoặc thảo luận, truy cập thơng tin, xử lí các dữ liệu, bài tập,
thực tập các thí nghiệm... Tất cả đều địi hỏi phải làm việc thật nghiêm túc, có
hiệu quả
Các cơng việc cần làm:
+ Chăm chỉ thực hiện các cam kết trong kế hoạch học tập.
+ Ứng dụng các kỹ năng để phát triển bản thân và trong học tập.
+ Ghi chép, nghe giảng và tương tác với giảng viên.
+ Tham gia các nhóm học tập và làm các nhiệm vụ được giao.
+ Hợp tác để phát triển kỹ năng làm việc nhóm.
- Evaluate [đánh giá]
Ngoài hệ thống đánh giá của nhà trường, sinh viên cịn phải biết tự đánh giá chính
bản thân mình cũng như sản phẩm do mình tạo ra trong quá trình học tập. Chỉ có
qua đánh giá một cách trung thực, sinh viên mới biết mình đang đứng ở vị trí, thứ
bậc nào và cần phải làm thế nào để có thể cải thiện vị trí, thứ bậc đó. Tự đánh giá
cũng là một hình thức phản tỉnh để qua đó nâng cao trình độ và ý thức học tập.
+ Những việc sinh viên cần phải làm.
+ Rút kinh nghiệm về phương pháp.
+ Tổng kết các kiến thức cốt lõi.
- Rethink [suy nghĩ lại, luôn biết lật ngược vấn đề theo một cách khác]
Khả năng suy nghĩ lại này giúp sinh viên luôn biết cách cải thiện điều kiện,
phương pháp và kết quả học tập của mình. Về bản chất, tư duy đại học
không phải là một thứ tư duy đơn tuyển, một chiều mà đó chính là hình
thức tư duy đa tuyển, phức hợp đòi hỏi người học, người dạy, người nghiên
cứu phải có tính sáng tạo cao, ln biết cách lật ngược vấn đề theo một
cách khác, soi sáng vấn đề từ những khía cạnh chưa ai đề cập đến. Khả
năng suy nghĩ lại này cũng gắn liền với khả năng làm lại và tái tạo quá
trình học tập trên can bản nhận thức mới đối với vấn đề và kết quả đã đặt
ra. Cuối cùng, chữ R của giai đoạn thứ năm này cũng có nghĩa là Recreate
[giải lao, giải trí, tiêu khiển], một hoạt động cũng quan trọng khơng kém so
với các hoạt động học tập chính khóa.
2, Rèn luyện kỹ năng ở bậc đại học
- Kỹ năng nghe giảng: Bạn cần phải luyện tập để tránh bị phân tâm. Tốt nhất
bạn nên chọn vị trí gần thầy cơ, vừa có thể nghe rõ hơn, vừa ít khả năng
tham gia các cuộc nói chuyện trong giờ. Việc phát biểu hay đặt câu hỏi cho
thầy cô giáo cũng là một cách khiến chúng ta tập trung hơn. Để phát biểu
tốt thì hãy ghi những câu nhận xét hay phát biểu vào một tờ giấy trước khi
phát biểu.
- Kỹ năng ghi chép: Cần phải viết nhanh hơn, dùng nhiều ký tự viết tắt hơn.
Không cần phải ghi tất cả những gì thầy cơ nói. Hãy dành thời gian để
nghe các thầy cơ giải thích kĩ hơn về định nghĩa, khái niệm, cách chứng
minh… Chỉ nên ghi chép những gì mà chúng ta chưa biết, những điều
quan trọng mà sách không có. Bạn có thể ghi chép bằng phương pháp
Cornell – phương pháp ghi chép được nhiều sinh viên áp dụng hiện nay.
- Kỹ năng tự học ở nhà: Cần tìm một chỗ yên tĩnh, tránh tiếng ồn. Bạn nên
chọn một thời gian học cố định và tạo cho mình thói quen học thời gian đó.
Ngồi ra, cần có lịch học thật hợp lý. Nếu bạn học phải phần khó hiểu thì
để lại, học những phần khác dễ hiểu hơn. Bên cạnh đó nên có những giờ
nghỉ ngắn 10 phút sau mỗi tiếng học, sau khi thư giãn, thoải mái thì học
tiếp.
- Kĩ năng tìm kiếm - sử dụng tài liệu: Thơng thường, ở buổi học mở đầu của
môn học, thầy cô sẽ giới thiệu các quyển sách cần dùng cho học phần, các
quyển sách có thể tham khảo thêm. Bạn có thể mua, mượn hoặc đọc trực
tiếp tại thư viện của các trường đại học. Lưu ý, bạn cần tham khảo thật kỹ
ý kiến của thầy cô trước khi bắt đầu đọc một tài liệu nào đó để xem kiến
thức viết trong tài liệu đó có phù hợp với chương trình mà môn học đang
giảng dạy hay không.
- Kĩ năng ghi nhớ: Để có một trí nhớ tốt hãy chọn cho mình một thói quen
như ghi danh sách các việc cần làm vào một tờ giấy nhỏ và thỉnh thoảng
kiểm tra xem tiếp theo mình cần phải làm gì. Ngồi ra, ghi nhớ qua các chi
tiết quan trọng, các key words, các hình ảnh minh họa.
- Kỹ năng đọc sách: Đọc sách là kỹ năng không thể thiếu bởi học đại học sẽ
phải đọc rất nhiều. Theo đó, đầu tiên các bạn phải chọn một khối lượng
vừa đủ để bắt đầu, cố gắng nắm được cách bố trí, hệ thống của tư liệu, đọc
qua mục lục để nắm bắt sơ qua nội dung sách. Trong khi đọc, bạn nên dùng
bút đánh dấu những chỗ quan trọng hay chưa hiểu để có thể xem lại. Trong
khi đọc, thỉnh thoảng dừng đọc và đặt những câu hỏi kích thích và tự tìm
câu trả lời.
- Kỹ năng giải tỏa stress: Bạn không thể chỉ mải lo học hành mà quên mất
dành thời gian cho các hoạt động khác. Bằng cách nghỉ ngơi, thư giãn, tạo
cho mình một khoảng thời gian ngắn mỗi ngày hoặc vận động như đi bộ,
tập thể dục, trị chuyện cùng bạn bè có thể giúp giảm áp lực trong học tập.
Ngoài ra, phải ngủ đúng và đủ giờ, ln cố gắng suy nghĩ tích cực.
- Kỹ năng chuẩn bị và làm bài kiểm tra: Bước vào kỳ thi, đầu tiên bạn phải
xác định các tài liệu liên quan để ôn tập, sắp xếp những gì ghi chép được,
hệ thống hóa kiến thức, ước lượng xem cần bao lâu để ơn tập. Chia nhỏ
những gì bạn học thành từng phần, lập thời khóa biểu cho từng mơn học,
tóm tắt nội dung chính và trình bày bằng sơ đồ tư duy cũng là cách giúp
bạn ghi nhớ tốt hơn, tránh việc học nhồi nhét, không hiệu quả.
KẾT BÀI
Thay đổi từ môi trường phổ thông đến đại học sẽ làm các tân sinh viên khó thích
nghi. Tuy nhiên đó cũng là thử thách để giúp các bạn rèn luyện và hoàn thiện kỹ
năng sống của bản thân. Hãy cố nắm bắt được hướng đi hợp lí, hiểu rõ cách giáo
dục tại đại học để tạo được phương pháp học phù hợp với bản thân để việc học sẽ
khơng cịn là nỗi lo nữa.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Adam Khoo, Trần Đăng Khoa, Uông Xuân Vy [2012], Tôi tài giỏi, bạn cũng
thế, Nxb. Phụ nữ, Hà Nội.
2. Ths Nguyễn Thanh Hải, Phương pháp học tập chủ động ở bậc đại học.
3. Andrew Roberts [2013], Cẩm nang học đại học, Nxb. Hồng Đức.
4. GS Huỳnh Ngọc Phiên, Bí quyết thành cơng khi là sinh viên, Nxb.Tổng hợp
thành phố Hồ Chí Minh.
5. Josh Kaufman [2014], 20 Giờ Đầu Tiên - Cách Học Bất Cứ Điều Gì, Nxb. Lao
động.
6.//www.ox.ac.uk/students/academic/guidance/skills?wssl=1
7.//www.ted.com/talks/tim_ferriss_smash_fear_learn_anything/transcript?
language=vi
8.//www.ted.com/talks/joshua_foer_feats_of_memory_anyone_can_do/trans
cript?language=vi
9.//lsc.cornell.edu/notes.html
PHỤ LỤC
1. Cornell Notes
Cornell Notes là một phương pháp để ghi chép được phát minh vào những năm
1950 bởi giáo sư Walter Pauk thuộc trường Đại học Cornell [thuộc nhóm những
trường tốt nhất nước Mỹ].
Phương pháp này đề xuất một cách tổ chức các ghi chép hiệu quả khi học. Nó có
thể dùng trong cơng việc hằng ngày, kể cả khi bạn đi học tại các lớp học, tham gia
các khóa học online, xem video trên mạng, đọc sách,… thì Cornell Notes vẫn đạt
được hiệu quả rất tốt.
Để ghi chép theo phương pháp Cornell, bạn chia tờ giấy [hoặc trang vở] ghi chép
của mình thành 2 cột: Cột bên trái để ghi các ý chính [hoặc các câu hỏi, các từ
khóa], cột bên phải để ghi chép những chi tiết liên quan đến ý chính tương ứng ở
bên trái. Ở phần cuối của trang giấy, bạn dành khoảng 5-7 dịng để ghi lại bản tóm
tắt tồn bộ nội dung những gì mình đã học. Một Cornell Notes có dạng như sau:
Khi bạn xem video [hoặc nghe một bài giảng, đọc một cuốn sách], khi bạn gặp
một ý mới quan trọng [hoặc bạn có một câu hỏi liên quan đến nội dung đang
xem/nghe/đọc] thì bạn ghi sang cột bên trái. Sau đó, bạn ghi chép những chi tiết
cần thiết của ý đó vào cột bên phải.
Sau khi xem/nghe/đọc xong một phần [hoặc tồn bộ] nội dung thì bạn rà soát lại
nhanh nội dung vừa học được và ghi lại tóm tắt ngắn ở phía cuối cùng của tờ giấy.
Việc này giúp cho bạn có thể ghi nhớ lâu hơn, đồng thời cũng là lúc mà bạn suy
nghĩ [reflect] về nội dung đó. Đây là một hoạt động hữu ích để tăng cường tính
hiệu quả của quá trình học tập.
Một thời gian sau, nếu bạn cần tra cứu lại nội dung mà mình đã học thì bạn sử
dụng tờ ghi chép này.
Nếu bạn cần rà soát lại các ý chính thì chỉ cần nhìn vào cột bên trái là đủ.
Nếu bạn cần tìm hiểu lại sâu hơn về nội dung [ví dụ, để chuẩn bị đi thi, lấy dữ liệu
cho một buổi thuyết trình,…] thì cần đọc thêm cột bên phải.
Nếu bạn muốn giới thiệu với một người khác [ví dụ, nói chuyện, đề xuất cho
người khác đọc một cuốn sách,…] thì chỉ cần sử dụng đoạn tóm tắt ở phía cuối
trang ghi chú.
Phương pháp ghi chép này đã được chứng minh không chỉ có tác dụng ghi nhớ rất
tốt mà cịn đặc biệt hữu ích khi muốn áp dụng kiến thức học được vào trong thực
tế.
2. Mơ hình tháp học tập: sự tập trung và nhớ của người học tăng lên theo các
hoạt động đa dạng
3. Bảng so sánh phương pháp học phổ thơng và phương pháp học đại học
Tiêu chí
Hình thức học
Phổ thơng
Thụ động, khơng có chủ
Đại học
Chủ động, hình thức tự
Kiến
động, thiếu sáng tạo
học
Cung cấp chủ yếu từ sách Từ nhiều nguồn khác
thức
giáo khoa và giáo viên,
nhau:giáo trình, các tài
theo từng mơn học cụ thể
liệu khoa học phù hợp, thí
nghiệm, bảng tàng, thực
tế…: gắn với:
- Vốn hiểu biết, kinh
nghiệm và nhu cầu của
sinh viên.
- Tình huống thực tế, bối
cảnh và mơi trường địa
phương
- Những vấn đề sinh viên
Môi trường học
Cố định trong một lớp
quan tâm.
Phong phú, đa dạng
tập
Mức độ giám sát
Rất cao
Hầu như sinh viên phải tự
kiểm soát
4. Bảng so sánh dạy học truyền thống thường áp dụng tại THPT và các mơ
hình dạy học kiểu mới được hướng tới ở đại học:
Quan
Dạy học truyền thống
Học là quá trình tiếp thu và
Các mơ hình dạy học mới
Học là q trình kiến tạo; sinh viên
niệm
lĩnh hội, qua đó hình thành
tìm tịi, khám phá, phát hiện, luyện
kiến thức, kĩ năng, tư tưởng,
tập, khai thác và xử lý thơng tin,… tự
tình cảm
hình thành hiểu biết, năng lực và
Truyền thụ tri thức, truyền
phẩm chất.
Tổ chức hoạt động nhận thức cho sinh
thụ và chứng minh chân lí
viên. Dạy sinh viên cách tìm ra chân lí.
của giáo viên
Chú trọng cung cấp tri thức,
Chú trọng hình thành các năng lực
kĩ năng, kĩ xảo. Học để đối
[sáng tạo, hợp tác,…] dạy phương
phó với thi cử. Sau khi thi
pháp và kĩ thuật lao động khoa học,
xong những điều đã học
dạy cách học. Học để đáp ứng những
thường bị bỏ quên hoặc ít
yêu cầu của cuộc sống hiện tại và
dùng đến.
tương lai. Những điều đã học cần
Bản chất
Mục tiêu
thiết, bổ ích cho bản thân sinh viên và
Phương
Các phương pháp diễn
cho sự phát triển xã hội.
Các phương pháp tìm tòi, điều tra,
pháp
giảng, truyền thụ kiến thức
giải quyết vấn đề; dạy học tương tác.
một chiều.
Hình thức Cố định: Giới hạn trong 4
Cơ động, linh hoạt: Học ở lớp, ở
đổi mới
bức tường của lớp học, giáo
phịng thí nghiệm, ở hiện trường, trong
viên đối diện với cả lớp.
thực tế…, học cá nhân, học đơi bạn,
học theo cả nhóm, cả lớp đối diện với
giáo viên.
[Chia sẻ] - Sự khác biệt giữa Đại học và Trung học phổ thông
08:00 07/07/2021Đây là thời gian mà các bạn học sinh đang rất bận rộn và căng thẳng trong việc thi cử, chuẩn bị hồ sơ nhập học. Nhiều bạn ngoài việc bận rộn học hành, còn hồi hộp và không kém phần hoang mang khi nghĩ đến những năm tháng tại bậc Đại học. Nhiều học sinh cũng hỏi admin, học Đại học có khác nhiều học THPT không? #adminT muốn chia sẻ với các bạn học sinh về một số sự khác biệt cơ bản giữa việc học tập tại bậc Đại học [tại nước ngoài] và THPT - cấp 3 [tại Việt Nam].
1. Điểm danh tập trung: Nếu như cấp 3, chúng ta luôn luôn phải bắt buộc có mặt tại lớp và các thầy cô giáo sẽ tiến hành điểm danh hàng ngày thì tại bậc Đại học [đặc biệt là Đại học nước ngoài], các giảng viên sẽ rất ít khi, hoặc hầu như không điểm danh trên lớp - ngoại trừ một số lớp tutorials [hướng dẫn]. Sinh viên đại học hầu như có thể ra vào lớp bất cứ thời gian nào. Việc tham gia lớp học hoàn toàn dựa vào tính tự giác của mỗi sinh viên.
2. Giờ lên lớp: Khác với cấp 3 là các bạn học sinh sẽ bắt buộc phải có mặt tại lớp theo khung thời gian cố định, các lớp học tại bậc Đại học lại có thời khoá biểu tương đốilinh hoạt dựa trên các môn học mà sinh viên lựa chọn và không dày đặc như cấp 3. Bạn có thể chủ động sắp xếp thời khoá biểu theo ý mình để có thể dành thời gian cho các hoạt động khác như: làm thêm, tham gia các hội nhóm, hoạt động thể dục thể thao,…
3. Loại hình bài tập: Đối với các bạn học sinh cấp 3, bài tập về nhà cũng được coi là “ác mộng” khi các bạn sẽ nhận được bài tập hàng ngày, hàng tuần - chưa kể việc sẽ hay được các thầy cô giáo gọi lên bảng trả bài. Tuy nhiên, bậc Đại học thì không vậy, bạn cũng sẽ có bài tập nhưng với nhiều loại hình khác nhau, phổ biến nhất có thể kể đến là bài tập Dự án - kéo dài hàng tháng. Đối với dạng bài tập Dự án, sinh viên sẽ phải áp dụng nhiều kỹ năng mềm liên quan đến: quản lý thời gian, nghiên cứu độc lập, tư duy phản biện, kỹ năng làm việc nhóm để có thể hoàn thành bài tập một cách đúng hạn [và đương nhiên giảng viên sẽ không nhắc bạn làm bài tập hay nhắc bạn mỗi khi thời gian đã gần chạm deadline - nếu bạn quên, bạn sẽ gặp rắc tối to].
4. Phong cách giảng dạy: Giáo viên cấp 3 sẽ tập trung vào việc cung cấp thông tin để giúp cho học sinh hiểu hơn về nội dung và các tài liệu liên quan trong sách giáo khoa, bên cạnh đó, giáo viên cũng sẽ đồng thời viết các thông tin liên quan lên bảng để học sinh có thể dễ dàng nắm được. Tuy nhiên, giảng viên đại học hầu như không giảng bài dựa trên sách. Thay vào đó, giảng viên sẽ đưa ra các tình huống - trường hợp thực tế áp dụng, cung cấp các thông tin cơ bản để học sinh có thể tự do thảo luận hoặc nghiên cứu. Giảng viên sẽ chỉ đóng vai trò là người định hướng và cung cấp thông tin hỗ trợ sinh viên trong việc tự nghiên cứu. Vì vậy, giảng viên luôn cung cấp cho các sinh viên các tài liệu đính kèm và yêu cầu đọc trước khi lớp học bắt đầu. Nếu không đọc trước tài liệu thì việc không hiểu chuyện gì đang xảy ra trong lớp học là hết sức bình thường.
5. Hình thức giám sát, kiểm tra: Giáo viên cấp 3 sẽ thường xuyên nhắc nhở học sinh về deadline [hạn]nộp bài tập, deadline của các kỳ thi sắp tới. Đối với bậc Đại học, tất cả các thông tin về lịch kiểm tra và nội dung đã được nêu rõ trong giáo trình tổng quan [được cung cấp trước khi môn học bắt đầu] - trong đó nêu rõ thời gian kiểm tra, phương thức kiểm tra, cách chấm điểm. Nếu sinh viên không đọc kỹ thì sẽ là một thiệt thòi lớn.
=> Nhìn chung, có thể nóiviệc học tốt ở cấp 3 phần lớn dựa vào sự nỗ lực và chăm chỉ của bản thân người học, vì các môn học và phương pháp giảng dạy chủ yếu cấu trúc theo dạng “good-faith effort”. Tức là phần thưởng củanỗ lực chính là điểm tốt. Tuy nhiên, bậc Đại học thì gần như lại thiên nhiều hơn về Kỹ năng tốt [admin không phủ nhận việc sinh viên nỗ lực và cố gắng thì sẽ có kết quả tốt], nhưng chỉ chăm thôi chưa đủ, còn phải đầy đủ và thuần thục các kỹ năng. Vì trong bài đánh giá của bậc Đại học, nội dung tập trung rất nhiều vào tư duy, lối suy nghĩ - diễn đạt và bày tỏ quan điểm.
Trên đây là một số khác biệt cơ bản, hivọng các bạn học sinh có thể chuẩn bị thật kỹ để có thể học tập thật tốt tại bậc Đại học.
#adminT #Đaihocquocte #Chiasekinhnghiem
[FP Nguyen Sieu International]
1. Tự giác trong học tập
Một trong những khác biệt lớn nhất và dễ nhận thấy nhất giữa học đại học và học phổ thông là tự học. Tự học là sự tự giác trong học tập, là sự chủ động trong tư duy tìm kiếm kiến thức, kỹ năng học tập không chỉ ở trên lớp mà còn ở ngoài nhà trường.
Nếu như học phổ thông được thầy cô, bố mẹ kèm cặp, nhắc nhở thường xuyên thì học đại học, ý thức của bản thân sẽ là yếu tố quyết định năng lực học tập của bạn. Sự khác biệt này thể hiện ở chỗ, bạn không còn sổ liên lạc và cũng chẳng còn họp phụ huynh.
Học đại học, bạn có thể đến muộn mà chẳng ai quan tâm, bởi lớp học hàng trăm người và trừ phi bạn là “nhân tài” trong lớp thì mới khiến người khác để ý khi không có bạn. Tất nhiên, sẽ có thầy cô nghiêm khắc điểm danh thường xuyên nhưng nếu muốn, bạn vẫn có thể qua mắt được hành động kiểm soát này.
Sinh viên có thể "thảnh thơi" khi đi học nhưng vất vả vô cùng khi đi thi
Hay như chỗ ngồi, có thể khi học phổ thông 3 năm bạn chỉ ngồi 1 vị trí nhưng ở đại học thì ngược lại, 1 năm bạn có thể đổi 30 vị trí [tất nhiên có thể ít hoặc nhiều hơn]. Bạn cũng có thể ra vào lớp tự do mà không cần phải xin phép, chỉ cần đừng ảnh hưởng đến người khác…
Nếu đã gọi là tự lập thì hãy bắt đầu ngay từ những việc nhỏ nhất đó là tự chăm sóc cho bản thân. Đừng để phòng mình luôn trong tình trạng bừa bãi, ăn uống không điều độ hay suốt ngày thức khuya chơi game, xem phim… Những điều này không chỉ ảnh hưởng học tập mà còn đến sức khỏe của bạn. Hãy tạo môi trường sống sạch sẽ, không gian học tập thoải mái, nhớ ăn uống điều độ và có một chế độ sinh hoạt khoa học, lành mạnh. Chỉ khi bản thân bạn "ổn" thì việc học hành hay tham gia các hoạt động ngoại khóa mới đạt được hiệu quả.
Đặc điểm chính của hai môi trường học này
Vẫn là đi học, nhưng trung học phổ thông và đại học lại có những đặc điểm riêng. Trước khi đến với sự giống nhau và khác nhau giữa cấp 3 và đại học, hãy cùng xem sơ qua đặc điểm chính của hai môi trường này.
>>> Xem thêm: So sánh giữa học đại học và học nghề? Học gì tốt hơn?
Trung học phổ thông
Cấp 3, hay còn gọi là trung học phổ thông, là cấp học mà bạn nào cũng phải trải qua. Môi trường học ở trung học không quá khác biệt với các cấp nhỏ hơn như cấp 1, cấp 2. Đều là học tập ở trong một lớp học với số lượng học sinh cố định. Việc học được giáo viên tận tình hướng dẫn. Bạn bè trong lớp thân thiết và luôn giúp đỡ lẫn nhau. Luôn được sự bảo bọc của cha mẹ nên chỉ cần tập trung học tập là được.
Sự giống nhau và khác nhau giữa cấp 3 và đại học còn có thể so sánh thông qua lượng kiến thức. Điều khác biệt là khối lượng kiến thức mà các bạn tiếp thu rất nhiều. Bạn phải học thật nhiều kiến thức và kỹ năng. Bởi đây là chương trình học dành cho những bạn chuẩn bị bước vào ngưỡng cửa mới của cuộc đời.
Đại học
Hệ đại học là một bước đi khác của các bạn đã trưởng thành. Các trường đại học tốt thường tập trung ở những thành phố, tỉnh thành trung tâm. Vì thế, đôi khi, để học được một trường tốt, bạn phải rời xa gia đình, tự học cách sống một mình. Ngoài việc học ra, bạn còn phải lo thêm rất nhiều thứ khác trong cuộc sống. Đây là ngưỡng cửa vô cùng mới đối với những bạn trẻ thành niên. Ban đầu, rất nhiều bạn không thích nghi được.
Bên cạnh đó, tùy mỗi trường, mỗi ngành mà chương trình học sẽ khác nhau. Có trường dạy theo kiểu học phần, cũng có trường dạy theo hệ tín chỉ. Trong đó, học phần là học theo sự sắp xếp, thời khóa biểu của nhà trường.
Các bạn sẽ được học trong một lớp học không khác gì khi đi học các cấp nhỏ hơn. Và kiểu dạy theo học phần khá hiếm. Còn với hệ tín chỉ, sẽ phải tự xem xét, đăng ký môn học phù hợp trong mỗi học kỳ. Các bạn có thể học vượt, học dồn hay thậm chí bảo lưu môn học tùy ý.
Khái quát về sự khác biệt giữa cách học ở bậc phổ thông và đại học
- In bài này
- Gửi Email bài này
Ngày đăng: 18 Tháng 11 2016
Một học kỳ đã gần trôi qua, nhưng nhiều sinh viên năm nhất vẫn chưa quen với phương pháp học ở môi trường đại học. Việc vẫn áp dụng các phương pháp học từ thời phổ thông dẫm đến kết quả kiểm tra chưa tốt. Bài viết này nhằm giúp cho sinh viên năm nhất có cái nhìn khái quát về các hình thức học tập ở bậc phổ thông và đại học, từ đó điều chỉnh cách học của mình cho phù hợp để đạt được kết quả học tập tốt nhất và tìm được nhiều niềm vui học tập trong suốt quảng đời sinh viên của mình.
Bài viết tập trung vào ba nhân tố chính tác động đến kết quả học tập của sinh viên:
1. Môi trường học tập
2. Chương trình học
3. Kiểm tra, điểm số và thi cử
Nhân tố | PHỔ THÔNG | ĐẠI HỌC | GIẢI PHÁP | |
1. Môi trường học tập | Lớp học | Vị trí lớp cố định với sỉ số sinh viên [Sv] cố định | Vị trí lớp thay đổi theo thời khóa biểu của từng Sv, theo từng lớp học, nhóm học hoặc môn học khác nhau. | Để tạo cảm giác thoải mái và tăng hiệu quả học tập trong môi trường học tập đa dạng như vậy, bạn hãy mỉm cười và làm quen với những bạn gần mình vì các bạn ấy có thể là những người bạn học nhóm tuyệt vời sau này. Do phải làm việc với nhiều nhóm học khác nhau bạn cũng cần biết phương pháp học nhóm và làm việc trong nhóm dựa trên nguyên tắc chung: - Phân chia công việc rõ ràng - Phân bố thời gian cho từng công việc cụ thể. - Chịu trách nhiệm đối với phần việc của mình - Tôn trọng, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ - Xem thêm Kỹ năng làm việc nhóm tại trang: //www.hua.edu.vn/trungtam/tttv/index.php?option |
Sự giúp đỡ của giáo viên | Giáo viên [Gv] thường chủ động tìm đến học sinh [Hs] nếu nghĩ rằng Hs có vấn đề gì đó cần giúp đỡ. | Giảng viên đại học cũng rất thoải mái và sẵn sàng giúp đỡ Sv, nhưng do đề cao tính tự chủ và tôn trọng sự độc lập riêng tư của mỗi cá nhân, họ mong muốn Sv sẽ tìm đến Gv trước. | Bạn cần chủ động tiếp xúc với giáo viên: - Đối với Gv môn học, bạn có thể gặp Thầy cô sau giờ lên lớp hoặc hẹn gặp Thầy cô để trao đổi những vướng mắc của bạn trong học tập thông qua email hoặc điện thoại. - Nếu bạn gặp bất kỳ khó khăn nào trong học tập, mất phương hướng, hoặc không theo kịp việc học... thì hãy gặp thầy cô chủ nhiệm, cố vấn học tập và thầy cô trưởng phó bộ môn để được tư vấn và giúp đỡ kịp thời. Bạn đừng lo lắng và ngại ngùng khi giao tiếp với Gv. Tất cả các Thầy cô đều rất vui khi học trò hỏi bài, trao đổi thêm về bài học, thậm chí là lắng nghe và cho lời khuyên về các khó khăn các bạn gặp trong đời sống sinh viên. | |
Hoạt động ngoại khóa | Gói gọn trong những dịp lễ quan trọng như 8/3; 26/3; 20/11 | Được diễn ra suốt trong năm học tùy vào yêu cầu của từng môn hoặc của trường | Bạn có nhiều không gian và thời gian để trải nghiệm những hoạt động ngoại khóa thú vị, có nhiều cơ hội để giao tiếp, tạo những mối quan hệ XH cho tương lai và đồng thời khám phá tìm năng bản thân. Vd: Các hoạt động ngoại khoá như: Chiến dịch mùa hè xanh, Tiếp sức mùa thi, Câu lạc bộ tiếng Anh, Spring Festival hay Summer Workshop [bạn sẽ có thể kết bạn với những bạn Sv người Mỹ trong dịp này]. Đặc biệt là tham gia English Speaking Club, nơi bạn có thể học tập và thực hành tiếng Anh với các tình nguyện viên người nước ngoài, điều này thực sự rất hữu ích cho bạn. Do có nhiều hoạt động như vậy, bạn phải quản lý thời gian của mình thật tốt bằng cách lập kế hoạch tuần, tháng, học kỳ và năm. Liệt kê những việc ưu tiên cần làm trong ngày, tuần, tháng. Nhưng chắc chắn là việc học của bạn phải ưu tiên hàng đầu. Bạn có thể tham khảo Kỹ năng quản lý thời gian qua //hauiyouth.edu.vn/component/content/article/21-ky-nang-sinh-vien-/67-ky-nang-quan-ly-thoi-gian.html | |
2. Chương trình học | ||||
Kiến thức | Gv tập trung vào việc giúp học sinh nắm vững các kiến thức trong sách giáo khoa | Gv thường hoàn toàn tập trung vào giáo trình giảng dạy chính. Họ thường cung cấp kiến thức nền, từ đó Sv tự tìm tài liệu bổ sung cho kiến thức đó | Do Gv chỉ cung cấp kiến thức nền, nên bạn cần chừa khoảng trống trong vở cho bài giảng của ngày đó, sau này bạn đọc thêm tài liệu khác và điền thêm thông tin để bổ sung cho bài học của mình. Thông tin này phần lớn từ sách trong thư viện hoặc từ các trang web học tập như www.ESL-Library.com, www.nonstopenglish.com, www.hoctienganhonline.info… Vì vậy, bạn cần có kỹ năngTìm kiếm thông tin [Ở Trường ĐHAG, SV có thể đăng ký học về Kỹ năng tìm kiếm thông tin do Thư viện tổ chức] | |
Bài giảng | Khi giảng bài, Gv thường viết ý chính lên bảng, Hs chép vào vở, hoặc thầy đọc, trò chép. | Gv thường viết minh họa cho bài giảng trên bảng. Sv nghe giảng và tự mình ghi lại những gì quan trọng. | Bạn cần hoàn thiện Kỹ năng ghi chép và Kỹ năng nghe giảng Hai kỹ năng trên có 3 điểm cần lưu ý là: - Bạn nên chọn vị trí càng gần Gv càng tốt để có thể lắng nghe bài giảng tốt hơn. - Ghi lại dàn bài để nội dung bài học mạch lạc - Ghi chú những gì quan trọng [Gv thường nhấn mạnh hoặc lặp đi lặp lại] Bạn có thể tham khảo thêm tại trang //casa.ussh.vnu.edu.vn/.../Phuong-phap-hoc-tap-bac.. | |
Cách học | Học sinh học những gì được dạy | Sv phải có tư duy logic, suy nghĩ phán đoán những gì được dạy và học những gì cần cho nghề nghiệp tương lai của mình. | Thay vì ghi nhớ và học vẹt những thông tin Gv cung cấp, hãy tìm hiểu sâu hơn bằng cách trả lời cho câu hỏi “Tại sao?”, “Như thế nào?”. Đối với các môn kỹ năng, bạn cần nhiều thực hành và ứng dụng vào thực tế. Vd: Môn Nghe – Nói: ngoài việc học trên lớp, bạn cần thực tập thêm với bạn bè, thầy cô, hoặc tham gia câu lạc bộ tiếng Anh và đặc biệt là trò chuyện với các tình nguyện viên Mỹ tại khu vực nói tiếng Anh [English Speaking Zones tại Thư viện Trường]. | |
Bài tập về nhà | Gv thường nhắc nhở và kiểm tra bài tập về nhà của Hs | Gv ít nhắc nhở hay kiểm tra tất cả bài tập về nhà | “Học phải đi đôi với hành”. Việc không làm bài tập sẽ khiến cho bạn dễ quên kiến thức, thậm chí không nắm vững kiến thức và mất thời gian cho ôn tập làm kiểm tra và thi cử sau này. Bên cạnh đó, sự chủ động và sáng tạo trong học tập sẽ giúp bạn làm chủ tri thức của mình. Vd: Để chủ động trong học tập, bạn phải chủ động chuẩn bị bài trước khi lên lớp, tự đặt câu hỏi cho mình hoặc Gv những điều bạn còn thắc mắc. Thảo luận với bạn bè, sắp xếp lại thông tin mình vừa học hoặc đọc được. Sự sáng tạo cũng góp phần làm bạn hứng thú hơn trong học tập, bạn có thể áp dụng các biện pháp sau: vẽ tranh vui khi học từ vựng. Để tự luyện nói tiếng Anh, bạn tưởng tượng mình là một nhân vật nào đó suy nghĩ và nói về một vấn đề theo quan điểm của người đó. Vd: Bạn làSteve Jobs và nói về Tiện ích của Ipad hoặc liên kết các vật thể với nhau để học từ vựng dễ hơn và có vốn từ vựng bao quát hơn [VD như Hệ mặt trởi và các loại trái cây] | |
Việc dạy và học tiếng Anh | Phần lớn các trường phổ thông tập trung vào Ngữ pháp và Đọc hiểu. | Bên cạnh Ngữ pháp, Sv được rèn luyện 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết và Ngữ Âm | Trong những kỹ năng này, chắc hẳn nhiều bạn sẽ rất “sợ” môn Nghe vì trước đây các bạn ít khi hoặc thậm chí chưa từng luyện Nghe tiếng Anh. Để khắc phục điều này, chúng ta hãy lên kế hoạch rèn luyện môn Nghe hằng ngày vào một giờ cố định nào đó. Bạn nên luyện Nghe vào lúc tinh thần bạn thoải mái nhất. [Có thể là vào lúc bạn vừa mới thức dậy!] Lúc đó bạn sẽ nghe tốt hơn. | |
3. Kiểm tra, thi cử và điểm số | Kiểm tra | Gồm 3 loại kiểm tra chính: Kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút và kiểm tra 1 tiết | Kiểm tra tùy thuộc vào đặc trưng của môn học và yêu cầu của Gv. Ví dụ: Môn A chỉ có 2 hình thức kiểm tra, đánh giá như kiểm tra thường xuyên và thi kết thúc môn học. Trong khi môn B lại có bài kiểm tra thường xuyên & bài tập nhóm, bài tập cá nhân & bài tiểu luận và bài báo cáo cho một chủ đề nào đó. | Bạn có thể trao đổi với Gv về hình thức kiểm tra vào đầu năm học hoặc dựa vào Đề cương chi tiết học phần của từng môn họcđể phân bố thời gian học tập hợp lý. |
Điểm số | Phụ thuộc vào bài kiểm tra. Kiểm tra miệng/ KT 15 phút = 1/2 lần KT một tiết | Điểm có thể do bài kiểm tra, bài tập nhóm, bài báo cáo, bài tiểu luận, sự hiện diện và đóng góp của bạn trong suốt quá trình học. Tuy nhiên, trọng số của từng cột điểm có thể tính khác nhau tuỳ thuộc vào yêu cầu của từng Gv. VD: Đối với môn A, sự hiện hiện và tham gia bài tập trên lớp của bạn chiếm 10%, trong khi đó bài kiểm tra giữa kỳ sẽ là 20%, cuối kỳ 20% và điểm thi là 50% | Bạn phải thường xuyên kiểm tra Đề cương chi tiết học phần để xem dạng bài tập nào chiếm % số điểm nhiều hơn và thời gian làm và nộp bài. Sự chậm trễ trong nộp bài cũng ảnh hưởng ít nhiều đến điểm số của bạn. | |
Thi cử | Kiểm tra dàn trải giúp cho quá trình ôn tập được thường xuyên hơn và thi cử cũng không quá vất vả | Kiểm tra không dàn trải và một vài môn học chỉ có: - 1 bài kiểm tra giữa kỳ & thi cuối kỳ. Hoặc: - 1 bài kiểm tra, 1 bài báo cáo và thi cuối học kỳ | Bạn dễ có tâm lý vừa học vừa chơi trong suốt học kỳ và khi kỳ thi đến, bạn sẽ thức suốt đêm để học thuộc lòng những gì bạn cảm thấy là quan trọng, nhưng cách học này hiếm khi đem lại kết quả cao. Hãy lập thời khóa biểu ôn tập cho từng môn. Bạn hãy bắt đầu ngay tuần thứ 3 của học kỳ. Việc ôn tập có thể lập lại hai tuần một lần cho môn này, 3 tuần một lần cho môn khác. Vd: Thi cử cũng thật sự rất quan trọng, do đó trước kỳ thi, hãy: - Giữ gìn sức khỏe: ngủ 7-8 tiếng, dinh dưỡng đầy đủ, tham gia các hoạt động thể thao để tăng cường sức đề kháng cho cơ thể. “Một cơ thể khỏe mạnh sẽ là nền tảng cho đầu óc minh mẫn”. - Giữ trạng thái tâm lý tốt: thời khóa biểu học tập và ôn tập hợp lý. Đừng bỏ qua việc thư giãn với vài bản nhạc bạn yêu thích hoặc dành vài phút trò chuyện với bạn mình. [Đừng tám lâu quá nhé!] - Đừng tự gây áp lực cho mình khi thi. Ví dụ: tôi phải đạt loại giỏi để lãnh học bổng hoặc Tôi phải thi môn này được điểm A. Đây có thể là mục tiêu để phấn đấu nhưng đừng xem đó là áp lực. Hãy cố gắng hết sức mình, cùng với phương pháp học tập hợp lý, bạn sẽ được kết quả như ý!!! |
Tài liệu tham khảo:
- Đại học và Phổ thông có gì khác? //www.globaledu.com.vn/Thong-Tin-Chi-Tiet/2263/Dai-hoc-va-pho-thong-co-gi-khac-nhau
- “How is college different from high school” from //smu.edu/alec/transition.asp
- Phương pháp học tập chủ động ở bậc Đại học. from //casa.ussh.vnu.edu.vn/.../Phuong-phap-hoc-tap-bac..
ThS. Dương Thị Diễm Phúc - K.Ngoại ngữ
Cập nhật lần cuối: 18 Tháng 11 2016Lượt xem: 20222
- Trang trước
- Trang sau
Viết lời bình
- Họ và tên [*]:
- Email:
Vui lòng gõ văn bản trong hình vào ô bên dưới Chọn mã số khác
Gửi lời bình Theo dõi
- Chưa có lời bình cho bài viết này.
Stickies
Yêu thích
Bài viết dự thi
- Kể chuyện học tập
- Mùa xuân tình yêu
- Cuộc sống muôn màu
- Ơn Thầy
- Áo xanh tình nguyện
- Thư viện của tôi
Liên kết nội bộ
- Đại học An Giang
- Thư viện
- Thư điện tử
Lượt truy cập
Từ ngày 09/09/2016
| Hôm nay | 53 | |
| Hôm qua | 97 | |
| Tuần này | 349 |