PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌCGIÁO TRÌNHPHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC
[Được thẩm định tại Hội đồng khoa học theo Quyết định số 170A mgày 20 tháng 5 năm 2006 của Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung ương 3 – Trung tâm Ứng dụng]Tác giả: ThS. Ngô Thị Thái Sơn
VỚI BẠN ĐỌC
Bạn đang có trong tay một trong số 18 giáo trình và tuyển tập của bộ tài liệu đào tạo giáo viên mầm non do tập thể giảng viên Khoa Sư phạm Mầm non trường Trường Cao đẳng Sư phạm Mẫu giáo Trung ương 3 biên soạn.Giáo trình "Phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với tác phẩm văn học ở trường mầm non" chứa đựng không chỉ những thông tin cập nhật về cơ sở và cách thức vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với văn học còn còn cả những hoạt động để giúp bạn từng bước tự mình nắm bắt nội dung bài học.Giáo trình gồm hai phần với tổng số 10 bài học. Mỗi bài học là một đơn vị trọn vẹn, được bắt đầu bằng những nhục tiêu cần đạt. Bạn có thể căn cứ những mục tiêu bài học để tự mình đánh giá kết quả học tập của bản thân sau mỗi bài.Mục THỰC HÀNH là hoạt động dành cho bạn. Những bài tập nhỏ sẽ giúp bạn tích cực đồng hành cùng tác giả, từng bước đi tới nhục tiêu bài học.Trong mục TÌM ĐỌC là những tài liệu rất cần cho bạn Hãy đừng bỏ qua tài liệu nào trước khi chuyển qua phần sau cùng của bài.
Ở hầu hết các bài, trong mục CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP, ngoài câu hỏi nâng cao là bài tập với yêu cầu lập dàn ý. Khi thực hiện bài tập này, bạn cố gắng nhớ lại bài học. Thực hiện đúng, không chỉ giúp bạn nắm chắc bài học mà còn tạo cơ hội để bạn tự rèn miện tự nhớ và nâng dần khả năng khái quát hoá. Nếu có thể, bạn đừng ngần ngại làm cho sơ đồ thêm chi tiết. Chúng tôi rất vui ngừng nhận được những ý kiến xây dựng của bạn.Xin chân thành cảm ơn và chúc bạn thành công!
TÁC GIẢ
MỤC TIÊU CHUNG
Khi làm việc với tài liệu này, người học sẽ nắm được những kiến thức và kĩ năng về phương pháp hướng dẫn trẻ làm quen với TPVH trong trường MN. Cụ thể là:
1.Hiểu được vai trò của văn học và nhiệm vụ của việc cho trẻ làm quen với TPVH và kịch ở trường MN.2.Hiểu được những tri thức khoa học về đặc điểm cảm thụ văn hóc và khả năng sáng tạo của trẻ trong quá trình làm quen với TPVH.3.Trình bày và vận dụng được những tri thức khoa học về hình thức, phương pháp, biện pháp tổ chức môi trường và tổ chức các dạng hoạt động cho trẻ làm quen với TPVH ở trường MN.4.Lựa chọn, phối hợp, lồng ghép các hoạt động thích hợp cho trẻ trong quá trình tổ chức cho trẻ làm quen với văn học.5.Lập được kế hoạch tổ chức và thiết kế môi trường giáo dục cho trẻ làm quen TPVH đảm bảo tính thẩm mĩ, khích lệ và tạo điều kiện để trẻ nâng cao khả năng cảm thụ và khả năng tham gia vào quá trình khám phá, thể nghiệm về TPVH ở trường MN.6.Tự trau dồi năng lực cảm thụ văn học và khả năng diễn đạt bằng ngôn ngữ truyền cảm.
7.Có năng lực quan sát, phân tích và đánh giá trẻ trong quá trình làm quen với TPVH. Từ đó, có thể vận dụng, đề ra kế hoạch và phương pháp để xử lí nhằm dạt được yêu cầu kích thích tính tích cực và nâng cao khả năng cảm thụ văn học, khả năng sử dụng ngôn ngữ văn học trong các hoạt động [giao tiếp, kể chuyện...] cho trẻ MN.8.Hình thành và phát triển lòng say mê, ham thích học hỏi, tìm tòi khám phá cái mới trong học tập để nắm vững và vận dụng được các hình thức, phương pháp, biện pháp tổ chức môi trường và quá trình cho trẻ MN làm quen với văn học. Tin tưởng vào sự thành công của bản thân trong học tập và nghề nghiệp.
NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT
CSGD: chăm sóc giáo dụcNXBGD: nhà xuất bản Giáo dụcMGB: mẫu giáo béMGN: mẫu giáo nhỡMGL: mẫu giáo lớnMN: mầm nonTPVH: tác phẩm văn họcHĐC: hoạt động chungHĐG: hoạt động góc
Phần 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Phần này gồm các bài trình bày về những vấn đề cơ sở của việc đề ra các phương pháp và hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với TPVH ở trường MN. Vì thế nghiên cứu các bài ở phần này, bạn sẽ: