Đánh giá bài khoa học lớp 4
CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ & PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC HÀ NỘI Địa chỉ trụ sở chính: 187B Giảng Võ, Phường Cát Linh, Quận Đống Đa, Thành Phố Hà Nội Mã số doanh nghiệp: 0102222393 Ngày cấp: 26/04/2021 Nơi cấp: Sở Kế Hoạch và Đầu Tư TP. Hà Nội 1 MỤC LỤC Trang 1.1.1.1. Khái niệm kiểm tra 8 21 1.1.3. Chương trình môn Khoa học lớp 4 34
2 2.2.5. Xây dựng đáp án 64
3 LỜI CẢM ƠN 4 Tôi xin chân thành cảm ơn sự hợp tác, giúp đỡ của Ban Giám hiệu, các 5 PHẦN MỞ ĐẦU người học năng lực tự
học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí 6
Khoa học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển toàn 7 - Thực nghiệm hệ thống bài tập môn Khoa học lớp 4 ở một số trường 8
Ngoài
hai nhóm phương pháp nghiên cứu trên đề tài sẽ sử dụng các phương 9 giáo viên đưa ra những phán đoán, những kết luận, những quyết định về 10 [20 tr 8] 11 sự cam kết với một nguyên tắc và sự tiếp thu các lý tưởng. 12 quan hệ giữa các bộ phận, và nhận biết được các nguyên lý tổ chức được bao 13 chức hệ thống giá trị. 14 (Complex Overt Response): Ở mức độ này Trong dạy học ở tiểu học, các mục tiêu đánh giá gồm: mục tiêu về kiến 15 Theo mô hình trên, học lực bao gồm ba thành tố: Kiến thức, kĩ năng, tập của học sinh Học lực Hạnh kiểm Kiến thức Thái độ Kĩ năng 16 cần thiết nhưng nó chỉ là một phần nhỏ trong quá trình động não giúp học 17 pháp là cách thức thực hiện các hành động thể chất hoặc tinh thần để đi đến kết 18 kĩ năng thể chất sáng tạo. 19 ép, bảo vệ một cách tích cực chủ kiến, quan điểm của mình trước mọi người. 20 học được nêu trong mục tiêu dạy học tổng quát của chương trình môn học 21 được các sự kiện, khái niệm, nguyên tắc, phương pháp trong bài học để xây 22 từng môn học. Định hướng chung là: Kế thừa các ưu điểm của cách đánh giá
23 Theo Nguyễn Lân: “Công cụ là phương tiện dùng để đạt một mục 24 vấn đề lớn có tính chất tổng hợp đến vấn đề nhỏ. Học sinh phải diễn đạt câu 25 Theo Gronlund: “Trắc nghiệm là một công cụ hay một quy trình có hệ |