Trường THCS An Lập
Địa chỉ: Xã An Lập, Huyện Dầu Tiếng, tỉnh Bình Dương.
Điện thoại: [0274] 3592003 - Email:
[1]
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 2TRƯỜNG THCS CÁT LÁI
Số: / KH - THCS CL
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc
Quận 2, ngày 28 tháng 09 năm 2019
KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn Ngữ văn
Năm học 2019 - 2020
Thực hiện Kế hoạch năm học và Kế hoạch chuyên môn năm học 2019 – 2020,đồng thời nhằm đẩy mạnh công tác mũi nhọn đào tạo học sinh giỏi chuẩn bị tham giakỳ thi học sinh giỏi các bộ môn khối lớp 9 do Phòng Giáo dục và đào tạo Quận 2 tổchức vào năm học 2019 – 2020, Nhóm bộ mơn Ngữ văn Trường THCS Cát Lái đề raKế hoạch tuyển chọn và bồi dưỡng học sinh giỏi như sau:
I. MỤC ĐÍCH, U CẦU:
1. Mục đích:
- Nhằm góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2019 – 2020, đồng thờinhằm tạo uy tín của nhà trường đối với địa phương và phụ huynh học sinh trong phongtrào dạy và học.
- Nhằm động viên phong trào học tập, rèn luyện của học sinh giỏi trong nhàtrường; đồng thời phát hiện và bồi dưỡng kịp thời, tạo nguồn cho việc tham gia dự thihọc sinh giỏi cấp Quận.
- Nhằm phát huy sự tìm tịi, sáng tạo, nâng cao năng lực chun mơn của giáoviên và trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi giữa các giáo viên trong nhàtrường.
2. Yêu cầu:
- Giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cần xây dựng bài soạn đầy đủ với kiếnthức cơ bản và nâng cao theo nhu cầu của học sinh và yêu cầu của các kỳ thi. Các chủđề bồi dưỡng cần thống nhất theo bộ môn, đảm bảo yêu cầu và phù hợp với nhận thứccủa học sinh.
- Các giáo viên trong quá trình dạy bồi dưỡng cần đảm bảo tính hệ thống, chútrọng phát triển tư duy, kỹ năng học tập, phương pháp nhận thức của môn học và rènluyện kỹ năng giải đề đúng và sáng tạo.
II. NỘI DUNG THỰC HIỆN:
1. Khảo sát chất lượng, chọn đội tuyển:
- Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần phát hiện sớm nhữngnhân tố có thể đưa vào đội tuyển bồi dưỡng. Học sinh tham gia độituyển cần phải có lịng u thích bộ mơn, có khả năng tư duy tốt, cóý thức tự học, thích đọc, thích khám phá những kiến thức mới.
[2]
nhằm tuyển chọn lại đội tuyển và có kế hoạch bồi dưỡng cho phùhợp với đối tượng học sinh đã chọn.
- Các học sinh chưa đạt kết quả tốt nhưng có lịng u thích bộmơn vẫn được tiếp tục tham gia bồi dưỡng để tạo nguồn cho nămsau.
2. Phương pháp dạy bồi dưỡng:
- Bên cạnh việc cung cấp các kiến thức cơ bản, mở rộng cácnội dung chuyên sâu cho học sinh, giáo viên cần chú ý rèn luyện tốtcác kỹ năng:
+ Rèn luyện kỹ năng xây dựng sơ đồ tư duy để hệ thống hóakiến thức.
+ Rèn luyện tốt các kỹ năng làm bài theo đặc trưng bộ môn. + Dạy theo các dạng bài tập để học sinh nắm kỹ năng làmbài.
+ Rèn luyện khả năng tư duy, khả năng lập luận logic, khảnăng trình bày một bài viết, cần bồi dưỡng hứng thú tích cực và độclập nghiên cứu của học sinh.
- Khuyến khích cách viết, cách suy nghĩ, cách lập luận sángtạo, có hệ thống, biết liên hệ thực tiễn cuộc sống.
- Giáo viên cho học sinh thường xuyên tiếp cận các đề thi thử.Đặc biệt là thời gian về cuối, luyện đề thông qua hệ thống ngânhàng đề mà giáo viên tích lũy được qua nhiều năm. Đề phải từ dễđến khó, có những câu hỏi đòi hỏi sự tư duy sáng tạo của các em.
- Giáo viên giao đề cho học sinh về nhà làm, sau đó giáo viênchấm hoặc cho các em chấm lẫn nhau. Phương pháp này tạo nênmột khơng khí thi đua và hứng thú cho các em.
- Giáo viên chấm và sửa bài nghiêm túc, kỹ lưỡng để củng cốvà rèn luyện kỹ năng làm bài cho các em.
- Giáo viên trong quá trình dạy nên động viên, khích lệ vàlàm cơng tác tư tưởng cho các em thấy tìm thấy niềm vui, sự say mêtrong quá trình học bồi dưỡng, tuyệt đối không gây áp lực cho cácem.
3. Thời gian bồi dưỡng:
- Học kỳ I: Dạy vào các tháng 10,11,12/2019. - Học kỳ II: Dạy vào các tháng 1,2,3,4/2020.
- Thời lượng, lịch học cụ thể: Thực hiện theo kế hoạch giáo dục nhà trường vàthời khóa biểu năm học 2019-2020.
III. KHUNG CHƯƠNG TRÌNH HỌC:
[3]
1 Ơn tập các biện pháp tu từ. Lý thuyết.2 Giải bài tập về các biện pháp tu từ. Bài tập.3 HS luyện một số đề đọc – hiểu. Luyện đề.4 Phương pháp làm bài văn nghị luận xã hội về một
sự việc, hiện tượng trong đời sống. Lý thuyết.
5 Viết văn nghị luận xã hội về một sự việc, hiện tượng trong đời sống.
Hướng dẫn học sinh
viết tại lớp. GV chấm, sửa bài.
6 Luyện đề nghị luận xã hội về một sự việc, hiện tượng trong đời sống.
Định hướng và gợi ýdàn bài ở trên lớp. HS về nhà viết thànhbài văn. GV chấm, sửa bài.
7 Phương pháp làm bài văn nghị luận xã hội về một
tư tưởng, đạo lí. Lý thuyết.
8 Viết văn nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí.
Hướng dẫn học sinh viết tại lớp. GV chấm, sửa bài.
9 Luyện đề nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí.
Định hướng và gợi ýdàn bài ở trên lớp. HS về nhà viết thànhbài văn. GV chấm, sửa bài.
10 Kiểm tra lần 1 Kiểm tra tập trung
11 Phương pháp làm bài nghị luận về một đọan thơ,
bài thơ. Lý thuyết.
12 Viết văn nghị luận về một đọan thơ, bài thơ.
Hướng dẫn học sinh viết tại lớp. GV chấm, sửa bài.
13 Luyện đề nghị luận về một đọan thơ, bài thơ.
Định hướng và gợi ýdàn bài ở trên lớp. HS về nhà viết thànhbài văn. GV chấm, sửa bài.
14 Phương pháp nghị luận về một tác phẩm truyện,
đoạn trích. Lý thuyết.
15 Viết văn nghị luận về một tác phẩm truyện, đoạn trích.
Hướng dẫn học sinh viết tại lớp. GV chấm, sửa bài.16 Luyện đề nghị luận về một tác phẩm truyện, đoạn
trích
[4]
sửa bài.
17 Kiểm tra lần 2. Kiểm tra tập trung.
18
Phương pháp làm bài văn nghị luận kết hợp
giải thích, chứng minh, bình luận.
Lý thuyết.19 Luyện đề
nghị luận kết hợp giải thích, chứng
minh, bình luận.
Luyện đề.20 Ơn tập kiến thức Tiếng Việt. Lý thuyết.
21 Ôn tập kiến thức Nghị luận xã hội. Lý thuyết.22 Ôn tập kiến thức Nghị luận văn học. Lý thuyết.
23 Giải các đề thi học sinh giỏi. Luyện đề.
IV. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Đối với Nhóm trưởng bộ môn:
- Tổ chức, quản lý tổ viên trong công tác bồi dưỡng học sinh.
- Theo dõi chất lượng các lớp bồi dưỡng nhằm đảm bảo chất lượng, đạt hiệu quả
cao nhất.
- Tổ chức rút kinh nghiệm việc bồi dưỡng, báo cáo tình hình và kết quả thực hiệnnhiệm vụ với nhà trường.
2. Đối với giáo viên bộ môn:
- Xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng, điều chỉnh kế hoạch giảng dạyphù hợp với đối tượng học sinh.
- Thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch đã được thống nhất.
- Có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình giúp đỡ học sinh tiến bộ, giúp các emnắm vững kiến thức, kỹ năng môn học.
- Trong quá trình bồi dưỡng cần lưu ý nắm bắt được năng lực nhận thức và tưduy, phát hiện và đánh giá đúng trình độ học sinh, có biện pháp hỗ trợ kịp thời. Bảođảm học sinh ngày càng học tập say mê và tiến bộ.
- Thông báo thường xuyên về tình hình phấn đấu, học tập của học sinh choGVCN để có biện pháp phối hợp giáo dục, hướng dẫn kịp thời.
- Trong quá trình giảng dạy giáo viên phải soạn giảng chu đáo,khơng ngừng tích lũy tri thức, kinh nghiệm, trau dồi chun mơn,nâng cao trình độ, thường xun tìm tịi các tư liệu trên các kênhthông tin khác nhau. Tham khảo ý kiến của đồng nghiệp trongtrường và ngoài trường để bổ sung vốn kiến thức cho bản thân.
3. Đối với Giáo viên chủ nhiệm:
- Phối hợp với giáo viên bộ môn quản lý, đôn đốc học sinh tham gia đầy đủ cácbuổi học theo lịch của nhà trường.
- Thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh để phối hợp, động viên các emtích cực tham gia học tập.
- Thu nhận thông tin phản hồi từ học sinh về q trình giảng dạy, bồi dưỡng củagiáo viên bộ mơn với học sinh lớp mình.
[5]
- HS cần nhận thức đúng về tầm quan trọng của học tập, trau dồi tri thức.- Yêu môn học, say mê trong học tập, ham học hỏi.
- Có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, trang bị thêm sách bồi dưỡng, sách nângcao.
- Trong giờ học tập trung nghe thầy cơ giảng bài, tích cực tham gia xây dựng bàivà làm bài tại lớp.
- Tìm tịi thêm tư liệu, sách tham khảo.
- Ln có tinh thần phản biện mỗi khi gặp mỗi vấn đề mới, khơng tiếp thu mộtcách thụ động; có như vậy mới kích thích sự sáng tạo của bản thân.
Trên đây là kế hoạch tổ chức dạy bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn Ngữ văn củaTrường THCS Cát Lái. Đề nghị các cá nhân được phân công nghiêm túc thực hiện./.
DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH