Câu hỏi:
Các thầy/cô cho biết khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường?
Đáp án:
- Việc đóng góp ý kiến: Khi thực hiện KHGD của nhà trường nếu gặp khó khăn, vướng mắc hoặc chưa phù hợp GV thường có tâm lí chịu đựng hoặc tự tìm cách khắc phục nhưng không góp ý với lãnh đạo vì tâm lí e dè, sợ lãnh đạo này kia kia nọ .. Nên khi hỏi ý kiến về KHGD họ thường bảo "Thầy/cô đã làm quá tuyệt vời! và không có ý kiến gì thêm" để tránh bị dìm.
- Hiện tại HS có vấn đề đều muôn lỗi tại GV, chính vì vậy GV thường âm thầm chịu đựng, ít có sự tương tác với các lực lượng phối hợp vì chưa biết có được giúp đỡ tích cực hay không hay trở thành trung tâm tội đồ. Khi nào môi trường sư phạm, môi trường xã hội gạt bỏ được hai tâm lí trên của Gv thì mới có điều kì diệu xảy ra.
Loạt bài Tài liệu hay nhất
Mô-đun câu trả lời đề xuất 4.0
Những khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường? Đây là câu hỏi trong nội dung bồi dưỡng mô đun 4: Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tiểu học. Để giải đáp thắc mắc này mời các bạn tham khảo bài viết dưới đây
Hướng dẫn đáp án chỉ mang tính chất tham khảo, quý thầy cô chỉ nên lấy ý kiến để ghi vào bài làm của mình, nhằm đạt kết quả tốt nhất trong việc ôn luyện module 4.
- Mô-đun câu trả lời đề xuất 4.0
- Bài tập cuối cùng của mô-đun 4.0 Trường tiểu học
- Câu hỏi gợi ý đáp án công nghệ thông tin học phần 4 trường Tiểu học
- Gợi ý và đáp án học phần Tiếng Việt 4 Tiểu học
Khó khăn trong việc xây dựng kế hoạch giáo dục trường học
- 1. Giáo viên nêu những khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường
- 2. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của trường tiểu học
- 3. Kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
Đóng góp ý kiến: Khi thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường, nếu gặp khó khăn, vướng mắc, chưa phù hợp, giáo viên thường có tâm lý chịu đựng hoặc tìm cách khắc phục mà không góp ý với lãnh đạo vì tâm lý ngại ngùng, e ngại. và lãnh đạo đó .. Vì vậy, khi hỏi ý kiến về kế hoạch giáo dục, họ thường nói “Bạn đã làm rất tốt! và không có ý kiến gì thêm” để tránh bị dìm hàng.
Hiện nay, học sinh có vấn đề đều muốn lỗi tại giáo viên nên giáo viên thường âm thầm chịu đựng, ít tương tác với lực lượng phối hợp vì không biết nhận sự giúp đỡ tích cực hay trở thành trung tâm của tội phạm. Điều. Khi môi trường sư phạm và môi trường xã hội gạt bỏ được hai tâm lý trên của giáo viên thì điều kỳ diệu sẽ xảy ra.
2. Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục của trường tiểu học
– Kế hoạch giáo dục của nhà trường là kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục của cơ sở giáo dục thực hiện chương trình giáo dục do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Hằng năm, trên cơ sở kế hoạch thời gian năm học do Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương quyết định và hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học của cấp có thẩm quyền, hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục tiểu học. kế hoạch giáo dục của nhà trường.
– Kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục là kế hoạch thực hiện chương trình các môn học và hoạt động giáo dục ở từng khối lớp, đảm bảo hiệu quả theo mục tiêu, yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực. được quy định trong chương trình môn học của hoạt động giáo dục; phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, nhà trường và đối tượng phục vụ. Hàng năm, Hiệu trưởng ban hành kế hoạch thời gian tổ chức thực hiện các môn học và hoạt động giáo dục được quy định trong chương trình giáo dục tiểu học; các tổ chuyên môn căn cứ vào kế hoạch thời gian này để tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học các môn học và các hoạt động giáo dục; đảm bảo giáo viên nắm vững mạch nội dung, các yêu cầu cần đạt của chương trình môn học, hoạt động giáo dục và nội dung bài học, chủ đề học tập được thiết kế trong sách giáo khoa; đặc điểm địa phương, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của trường và đặc điểm của học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên chủ động đề xuất những nội dung cần điều chỉnh, bổ sung, tích hợp; điều chỉnh thời gian thực hiện; học liệu và thiết bị dạy học; hình thức tổ chức và phương pháp dạy học; hình thức tổ chức và phương pháp đánh giá; xây dựng và phân phối giáo trình giảng dạy phù hợp với tình hình thực tế.
– Giáo án do giáo viên thiết kế bao gồm các hoạt động của học sinh và giáo viên trong quá trình dạy học một bài / tiết / chủ đề nhằm giúp học sinh tiếp thu kiến thức và nâng cao năng lực. , chất lượng yêu cầu. Căn cứ vào kế hoạch dạy học các môn học và các hoạt động giáo dục do tổ chuyên môn đề xuất và được Hiệu trưởng phê duyệt, giáo viên xây dựng giáo án theo Phụ lục 3.
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường đảm bảo cho việc thực hiện chương trình giáo dục tiểu học được linh hoạt, chủ động, hiệu quả, phù hợp với hoàn cảnh thực tế của từng địa phương và điều kiện thực hiện của từng trường. trường học. Kế hoạch giáo dục của nhà trường phải đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ năm học; kế hoạch thời gian năm học của địa phương và sự chỉ đạo của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục.
Trên cơ sở chỉ đạo của Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT sẽ có văn bản chỉ đạo hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường theo đúng quy định. . các vụ kiện ở địa phương; kịp thời khen thưởng, tuyên dương những tập thể, cá nhân có thành tích tốt nhằm tạo sức lan tỏa tích cực trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường trên địa bàn.
Sở Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo, hướng dẫn, hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá quá trình xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường tại các cơ sở giáo dục tiểu học trên địa bàn; kịp thời có hình thức khen thưởng, biểu dương những tập thể, cá nhân làm tốt, đồng thời phát hiện những khó khăn vướng mắc, có biện pháp hỗ trợ, hướng dẫn thực hiện có hiệu quả; tổng hợp ý kiến của các cơ sở giáo dục tiểu học về các nội dung có liên quan, báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo trong quá trình thực hiện.
Cơ sở giáo dục tiểu học xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường; phê duyệt kế hoạch dạy học các môn học và hoạt động giáo dục; hỗ trợ, kiểm tra, đánh giá hiệu quả của việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường; kịp thời phát hiện những khó khăn vướng mắc và có biện pháp xử lý phù hợp, linh hoạt để thực hiện có hiệu quả, tổng hợp ý kiến của các tổ chuyên môn báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo trong quá trình triển khai tại đơn vị. /.
3. Kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
Để xây dựng kế hoạch giáo dục trường đạt chuẩn, ĐH KD & CN Hà Nội.vn đã sưu tầm và tổng hợp kinh nghiệm để giới thiệu đến quý thầy cô. Nếu quý thầy cô có tài liệu liên quan hoặc quan điểm của bản thân hãy góp ý cho ĐH KD & CN Hà Nội.vn để hoàn thiện nội dung xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường tốt nhất. Sau đây mời quý thầy cô tham khảo kinh nghiệm xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường để khắc phục những khó khăn có thể gặp phải ở phần một của bài viết.
– Thứ nhất, cập nhật đầy đủ các văn bản chỉ đạo của Bộ GD & ĐT, Sở GD & ĐT về hướng dẫn xây dựng kế hoạch dạy học và triển khai nghiêm túc đến giáo viên.
– Thứ hai, tập trung đánh giá xếp loại học sinh đầu năm học, đầu năm học để có biện pháp chấn chỉnh trong phân công dạy học, xây dựng kế hoạch dạy học theo từng môn học, từng khối lớp. đảm bảo.
– Thứ ba, nhà trường có sự phân công giảng dạy, phân công chủ nhiệm hợp lý và hợp đồng bao tiêu “sản phẩm” cho đến khi học sinh ra trường [dạy và tan trường] nhằm mục đích: GV, NV, CMHS. Các bộ môn và giáo viên bộ môn được giao “sản phẩm” và chịu trách nhiệm về sản phẩm của mình trong suốt khóa học [trừ một số trường hợp phải điều chỉnh].
– Thứ tư, tập trung xây dựng và xác định mục tiêu bài học, môn học sát đối tượng. Một trong những yếu tố quan trọng của kế hoạch dạy học là xác lập các mục tiêu cần đạt của một bài học [môn học] thích hợp.
– Thứ năm, chú trọng hướng dẫn học sinh cách học và cách tự học ở nhà. Định hướng nội dung kiểm tra nội dung HS chuẩn bị bài cũ ở các tiết học tiếp theo.
– Thứ sáu, trong kế hoạch dạy học theo chủ đề chú trọng xây dựng và phân phối chương trình theo định hướng phát triển năng lực học sinh, trong đó chú ý loại bỏ những thông tin cũ, lạc hậu, cập nhật, bổ sung những thông tin mới. thông tin mới phù hợp, phát hiện và xử lý những nội dung khó, học thuật không còn phù hợp với khả năng của học sinh. Ngoài việc dạy kiến thức môn học ở các khối lớp, cần bổ sung một số kiến thức THCS mà học sinh yếu nhất là môn Khoa học tự nhiên.
– Thứ bảy, tập trung xây dựng kế hoạch chuẩn bị cho kỳ thi THPT theo từng đối tượng, đây cũng là công việc quan trọng quyết định đến chất lượng của công tác ôn thi THPT. Việc bố trí đội ngũ giáo viên tham gia ôn tập TN, ĐH, CĐ được nhà trường tuyển chọn kỹ lưỡng là những giáo viên tâm huyết, giàu kinh nghiệm, yêu nghề.
Mời các bạn tham khảo thêm các giáo án khác trong phần Tài liệu dành cho giáo viên.
Bạn thấy bài viết Khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường? có giải quyết đươc vấn đề bạn tìm hiểu không?, nếu không hãy comment góp ý thêm về Khó khăn có thể gặp phải khi xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường? bên dưới để //hubm.edu.vn/ có thể chỉnh sửa & cải thiện nội dung tốt hơn cho độc giả nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website ĐH KD & CN Hà Nội
#Khó #khăn #có #thể #gặp #phải #khi #xây #dựng #kế #hoạch #giáo #dục #của #nhà #trường