ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN MÔN TNXH1. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội xây dựng dựa trênnhững quan điểm nào?A. Tích hợp trí thức thuộc nhiều lĩnh vực: tự nhiên, xã hộivà con người vào trong cùng một môn học.B. Đề cao việc hình thành các phẩm chất, năng lực chung chohọc sinh.C. Nội dung dạy học được cầu trúc theo các chủ đề, bao quátcác lĩnh vực chủ yếu, gần gũi về tự nhiên và xã hội.D. Coi trọng tích cực hóa học sinh trong quả trình học tập2. Mục tiêu của chương trình Tự nhiên vã xã hội cần đạt tớilà gì?A. Phát triển học sinh tiểu học toàn diện, cả về thể chất, trí tuệvà tình cảm.B. Giáo dục tình yêu con người, thiên nhiên, đức tính chămchỉ, tinh thần trách nhiệm với bản thân, gia đình, môitrường sống.C. Hình thành phẩm chất năng lực đặc thù môn học với 3thành phần: Nhận thức khoa học; Tìm hiểu môi trường;Vận dụng kiến thức, kĩ nàng vào cuộc sốngD. Góp phần hình thành phẩm chất, năng lực chung.3. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội mới có những điểm gìkhác biệt cơ bản so với chương trình hiện hành?A. Tập trung hình thành và phát triển phẩm chất và nănglực của học sinh.B. Chương trình mới xây dựng theo hướng tích hợp, chươngtrình hiện hành không thể hiện.C. Chương trình mới cấu trúc lại các chủ đề giáo dục.D. Phương pháp dạy học trong chương trình mới coi trọngphát huy tỉnh tích cực của người học.4. Ở lớp 3, chương trình môn TNXH không thay đổi về thờilượng. Điều này có gây khó khăn gì cho các giáo viên khi đổimới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực?A. Không ảnh hưởng, vì chương trình mới được cấu trúc,sắp xếp hợp lí, vừa sức, thuận lợi cho học sinh học tập theohướng tim tòi, khám phá.B. Có ảnh hưởng, vì không đủ thời gian để giáo viên dạy họctheo hướng phát triển năng lực học sinh.C. Có ảnh hưởng, vì nội dụng chương trình quá khó để dạy họctheo hưởng phát triển năng lực học sinh.D. Có ảnh hưởng, vì không đủ cơ sở vật chất để dạy học theohưởng phát triển năng lực học sinh.5. Mức độ tích hợp của môn TNXH trong chương trình mớiđược giảm tải như thế nào?A. Chương trình hiện hành [năm 2000] có 3 chủ để lớnkhiến học sinh khỏ tiếp cận hơn. Chương trình mới gồm 6chủ đề thi học sinh được tiếp cận trực tiếp mang tính hệthông.B. Mức độ tích hợp trong chương trình môn TNXH hiện hànhvà đổi mới không có gì thay đổi.C. Chương trinh môn TNXH mới bỏ đi một số chủ đề khôngphù hợp.D. Chương trình môn TNXH mới thêm vào một số chủ đề hữuích với học sinh.6. Tính mở của môn TNXH theo chương trình mới được thểhiện ở điểm nào?A. Một chương trình có nhiều bộ sách giáo khoa.B. Chương trình mở rộng giới hạn quyền của giáo viên, nhàtrường, địa phương trong triển khai thực hiện chương trình.C. Trao quyền cho giáo viên bổ sung các nội dụng giáo dục mớivào chương trình môn học.D. Trao quyền cho giáo viên, nhà trường cơ hội để phát triểnchương trình môn học sát hợp với điều kiện thực tế.7. Nhà trường và giáo viên có thể thay đổi thứ tự của chủ đềkhông?A. Có, vì chương trình mở nên nhà trường và giáo viên cóquyền thay đổi không chỉ thử tự các chủ đề mà còn thay đổithư tự bài học trong từng chủ đề.B. Không, vi các chủ đề giáo dục đã được sắp xếp logic, hệthống.C. Không, vi giáo viên và nhà trường không đủ năng lực chuyênmôn để điều chỉnh chương trình giáo dục.D. Có, vì nhà nước đã giao toàn quyền triển khai chương trìnhgiáo dục cho giáo viên và nhà trường.8. Sĩ số lớp học đông có cản trở như thế nào trong việc dạyhọc theo định hướng phát triển năng lực học sinh?A. GV khó tổ chức hoạt động học tập cho học sinh.B. GV khó theo dõi và đánh giá quá trình học tập của họcsinh.C. GV khó triển khai dạy học phân hóa, sát với từng đốitượng học sinh.D. Không ảnh hưởng9, Giáo viên tiểu học cần lưu ý gì khi tổ chức dạy học theođịnh hướng tiếp cận đầu ra?A. Xác định mục tiêu bài học cân cứ vào yêu cầu cần đạt.B. Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học phù hợp.C. Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp.D. Không cần lưu ý điều gì.10. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học của chươngtrình GDPT mới có điểm gì khác so với chương trình hiệnhành?A. Giáo viên có thể lựa chọn, vận dụng tất cả các phươngpháp, hình thức tổ chức dạy học phát huy được tỉnh tích cựccủa học sinh, phù hợp với mục tiêu, nội dung bài học, điềukiện cơ sở vật chất, thiết bị của nhà trường, tâm sinh lí củahọc sinh.B. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trìnhmới tập trung vào truyền thụ trí thức khoa học thiết thực cho họcsinh.C. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trìnhmới tập trung vào tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm.D. Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo chương trìnhmới không có khác biệt so với chương trình hiện hành.11. Để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực cho họcsinh cần chú trọng đến phương pháp và hình thức dạy họcnào?A. Cần lựa chọn phương pháp và hình thức dạy học phù hợpvới mục tiêu, nội dụng, đối tượng, điều kiện thực tiễn.B. Chú trọng các phương pháp dạy học tích cực hóa họcsinh.C. Tăng cường cơ hội để học sinh được thực hành, thinghiệm, thảo luận, trải nghiệm thực tiễn.D. Chú trọng truyền thụ trí thức và huấn luyện kĩ năng thựchành.12. Việc đánh giá môn TNXH trong chương trình mới cónhững điểm gì đáng lưu ý?A. Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh.B. Coi trọng đánh giá thường xuyên trong quả trình dạyhọc.C. Tập trung đánh giá khả năng tái hiện tri thức của học sinh.D. Huy động nhiều lực lượng tham gia đánh giả như họcsinh, phụ huynh, giáo viên...13. Môn Tự nhiên và xã hội có vị trí như thế nào trongchương trình GDPT năm 2018?A. Là môn học trang bị cho học sinh tri thức cơ bản, gần gũivà thiết thực về thể giới tự nhiên, xã hội và con người; tạo cơsở quan trọng cho việc học tập các môn Khoa học, Lịch sửvà địa lí ở tiểu học và các môn khoa học Tự nhiên, Lịch sửvà địa lí ở THCS.B. Là môn học cung cấp cơ sở quan trọng cho việc hình thànhcác chuẩn mực hành vị ứng xử trong cuộc sống.C. Là môn học tập trung vào hình thành cho học sinh các nănglực cần thiết của con người hiện đại như: tự chủ - tự học, giaotiếp - hợp tác, giải quyết vấn đề - sáng tạo.D. Là môn học tập trung vào hình thành các phẩm chất quantrọng cho học sinh, gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trungthực, trách nhiệm.14. Môn Tự nhiên và Xã hội có mối quan hệ mật thiết vớinhóm môn học nào cùng cấp tiểu học?A. Môn Khoa học, Lịch sử và Địa líB. Môn Khoa học Tự nhiên và Khoa học Xã hộiC. Môn Tiếng Việt, môn ToánD. Môn Đạo đức, môn tin học và công nghệ15. Yêu cầu cần đạt nào không phải là năng lực đặc thù màmôn Tự nhiên và Xã hội hướng đến?A. Năng lực nhận thức khoa họcB. Năng lực tìm hiểu môi trưởng tự nhiên và xã hội xungquanhC. Năng lực đánh giá và điều chỉnh hành viD. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tếcuộc sống16. Chương trình môn Tự nhiên và xã hội 2018 có điểm khácbiệt nào so với chương trình môn Tự nhiên và xã hội hiệnhành?A. Số chủ đề nhiều hơn nên có nhiều nội dung khó và phức tạphơn.B. Các chủ đề được chia nhỏ hơn theo mối quan hệ của họcsinh với nhà trường, gia định, cộng đồng và môi trường tựnhiên.C. Nội dung chương trình tinh giảm nên số chủ đề ít hơn.D. Nội dung các chủ để không có sự thay đổi.17. Nội dung nào trong chương trình môn Tự nhiên và xãhội 2018 đã tinh giảm hơn so với chương trình môn Tựnhiên và xã hội 2000?A. Nội dung về đơn vị hành chính và các hoạt động văn hoá,giáo dục, y tế, nông nghiệp, công nghiệp... ở tỉnh, thành phố.B. Nội dung về an toàn khi vụi chơi ở trường.C. Nội dung về chăm sóc và bảo vệ các cơ quan bên trong cơthể.D. Nội dung về đặc điểm bầu trời ban ngày và ban đêm.18. Định hướng chung về PPDH để hình thành và phát triểnnăng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội trong mônTự nhiên và Xã hội là gì?A. Chú trọng cho học sinh quan sát, đọc tài liệu, điều tra, thínghiệm, thực hành.B. Chú trọng cho học sinh đọc tài liệu và làm việc cá nhân.C. Chủ trọng cho học sinh quan sát và làm việc cá nhân.D. Chú trọng cho học sinh ghi nhớ kiến thức về tự nhiên và xãhội.19. Vai trò của các thiết bị dạy học trong việc đổi mới PPDHmôn Tự nhiên và Xã hội là gì?A. Đề minh hoạ, làm rõ kiến thức cho học sinh.B. Tạo hứng thú học tập cho học sinh.C. Là phương tiện để phát triển tư duy, hình thành kiến thức chohọc sinh.D. Tất cả các phương án trên.20. Căn cứ nào để xác định mục tiêu, nội dung và cách thứcđánh giá của chương trình môn Tự nhiên và Xã hội?A. Dựa vào định hướng chung về đánh giá kết quả giáo dụctrong Chương trình GDPT tổng thể.B. Dựa vào Mục tiêu, Yêu cầu cần đạt và nội dung củachương trình môn Tự nhiên và Xã hội.C. Dựa vào yêu cầu của giáo viên và nhà trường.D. Dựa vào yêu cầu của phụ huynh học sinh.