Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 – Tất cả những môn : Toán, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên, Lịch sử – Địa lý, Công nghệ, Giáo dục đào tạo công dân, Mỹ thuật, Tin học, Tiếng Anh, Hoạt động thưởng thức, GDTC, Âm nhạc … .. mẫu được những nhà trường lập ra để nhận xét góp ý những bộ SGK mới từ đó đưa ra lựa chọn sách cho trường mình.
Các bạn bấm vào đường link từng môn dưới đây để xem nhé
Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Ngữ Văn
Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Toán
Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Khoa học tự nhiên Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Tin học Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Tiếng Anh Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Mỹ thuật Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Âm nhạc Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Giáo dục đào tạo sức khỏe thể chất Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Hoạt động thưởng thức Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Lịch sử – Địa lý Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Hoạt động thưởng thức Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Giáo dục đào tạo công dân Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Công nghệ
Tiêu chí 1: Đặc điểm kinh tế – xã hội của Thành phố
| 1. Phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống cuội nguồn, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học viên thành phố, giúp những em thấm nhuần, tự hào với văn hóa truyền thống, truyền thống cuội nguồn năng động, phát minh sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Nước Ta, sống có nghĩa vụ và trách nhiệm với mái ấm gia đình, xã hội và hội đồng. |
| 2. Kiến thức văn minh, hội nhập quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, thiên nhiên và môi trường xung quanh học viên. |
| 3. Đảm bảo tính thừa kế, tương thích với phong tục, tập quán, lối sống, văn hoá người Nước Ta trên mọi miền quốc gia, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hoá của Thành phố. |
| 4. Đáp ứng được khuynh hướng tăng trưởng giáo dục và đào tạo và giảng dạy của Thành phố, thiết kế xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành đô thị mưu trí, hướng đến giảng dạy nguồn lực chất lượng cao, đạt tiêu chuẩn quốc tế, cung ứng nhu yếu hội nhập khu vực và quốc tế. |
| 5. Khuyến khích học viên thực hành thực tế điều tra và nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ dộng học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu và điều tra cho học viên, giáo dục gợi mở, tạo thời cơ cho học viên thưởng thức, phát huy tối đa năng lực phát minh sáng tạo, sở hữu và vận dụng kiến thức và kỹ năng vào đời sống. |
Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
| 1. Phù hợp năng lượng, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản trị, giáo viên, … Giao hàng tiềm năng giáo dục, nhất là trong tổ chức triển khai dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học viên trở thành người công dân toàn thế giới, chuẩn bị sẵn sàng cho quy trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố. |
| 2. Phù hợp với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất và thiết bị dạy học văn minh, phân phối tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông online tổ chức triển khai của hoạt động giải trí giáo dục. |
| 3. Đảm bảo tính phân hoá, phong phú mô hình trường học, tạo điều kiện kèm theo khuyến khích cán bộ quản trị và giáo viên tận tâm, năng động, phát minh sáng tạo, phát huy năng lượng, sở trường, tổ chức triển khai dạy học theo khuynh hướng phát huy phẩm chất và năng lượng của học viên, tăng cường giáo dục kiến thức và kỹ năng thực hành thực tế xã hội. |
| 4. Đáp ứng tích cực và có tính mở trong thay đổi hình thức tổ chức triển khai, giải pháp giảng dạy – học tập, kiểm tra – đánh giá hướng đến giáo dục mưu trí, tiếp cận dần những chuẩn mực quốc tế, thiết kế xây dựng xã hội học tập. |
Mời bạn đọc cùng tìm hiểu thêm thêm tại mục giáo dục đào tạo và giảng dạy trong mục biểu mẫu nhé.
Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 – Tất cả những môn : Toán, Ngữ văn, Khoa học tự nhiên, Lịch sử – Địa lý, Công nghệ, Giáo dục đào tạo công dân, Mỹ thuật, Tin học, Tiếng Anh, Hoạt động thưởng thức, GDTC, Âm nhạc … .. mẫu được những nhà trường lập ra để nhận xét góp ý những bộ SGK mới từ đó đưa ra lựa chọn sách cho trường mình.
Các bạn bấm vào đường link từng môn dưới đây để xem nhé
Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Ngữ Văn Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Toán Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Khoa học tự nhiên Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Tin học Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Tiếng Anh Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Mỹ thuật Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Âm nhạc Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Giáo dục đào tạo sức khỏe thể chất Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Hoạt động thưởng thức Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Lịch sử – Địa lý Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Hoạt động thưởng thức Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Giáo dục đào tạo công dân Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Công nghệ
Tiêu chí 1: Đặc điểm kinh tế – xã hội của Thành phố
| 1. Phù hợp với việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống lịch sử, lý tưởng, đạo đức, lối sống cho học viên thành phố, giúp những em thấm nhuần, tự hào với văn hóa truyền thống, truyền thống lịch sử năng động, phát minh sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Nước Ta, sống có nghĩa vụ và trách nhiệm với mái ấm gia đình, xã hội và hội đồng. |
| 2. Kiến thức tân tiến, hội nhập quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, thiên nhiên và môi trường xung quanh học viên. |
| 3. Đảm bảo tính thừa kế, tương thích với phong tục, tập quán, lối sống, văn hoá người Nước Ta trên mọi miền quốc gia, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hoá của Thành phố. |
| 4. Đáp ứng được khuynh hướng tăng trưởng giáo dục và huấn luyện và đào tạo của Thành phố, thiết kế xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành đô thị mưu trí, hướng đến đào tạo và giảng dạy nguồn lực chất lượng cao, đạt tiêu chuẩn quốc tế, cung ứng nhu yếu hội nhập khu vực và quốc tế. |
| 5. Khuyến khích học viên thực hành thực tế nghiên cứu và điều tra khoa học, phát huy tính tích cực chủ dộng học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu và điều tra cho học viên, giáo dục gợi mở, tạo thời cơ cho học viên thưởng thức, phát huy tối đa năng lực phát minh sáng tạo, sở hữu và vận dụng kiến thức và kỹ năng vào đời sống. |
Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông.
| 1. Phù hợp năng lượng, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản trị, giáo viên, … ship hàng tiềm năng giáo dục, nhất là trong tổ chức triển khai dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học viên trở thành người công dân toàn thế giới, chuẩn bị sẵn sàng cho quy trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố. |
|
2. Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông tổ chức của hoạt động giáo dục.
Xem thêm: Laptop chuyên game Asus FX503VD Core i7, Card rời 4GB, SSD 128GB |
| 3. Đảm bảo tính phân hoá, phong phú mô hình trường học, tạo điều kiện kèm theo khuyến khích cán bộ quản trị và giáo viên tận tâm, năng động, phát minh sáng tạo, phát huy năng lượng, sở trường, tổ chức triển khai dạy học theo khuynh hướng phát huy phẩm chất và năng lượng của học viên, tăng cường giáo dục kỹ năng và kiến thức thực hành thực tế xã hội. |
| 4. Đáp ứng tích cực và có tính mở trong thay đổi hình thức tổ chức triển khai, chiêu thức giảng dạy – học tập, kiểm tra – đánh giá hướng đến giáo dục mưu trí, tiếp cận dần những chuẩn mực quốc tế, thiết kế xây dựng xã hội học tập. |
Mời bạn đọc cùng tìm hiểu thêm thêm tại mục giáo dục giảng dạy trong mục biểu mẫu nhé.
Source: //tuhocmoithu.com
Category: Đánh giá
Thực hiện Thông tư số 01/2020/TT-BGDĐT ngày 30/01/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về Hướng dẫn việc chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông, Sở Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng dự thảo Quyết định quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 trên địa bàn tỉnh Ninh Bình để tham mưu UBND tỉnh ban hành Quyết định.
Sở Giáo dục và Đào tạo trân trọng xin ý kiến quý vị góp ý vào những nội dung sau:
1. Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
1.1. Ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của tỉnh.
1.2. Cấu trúc, nội dung SGK có tính mở tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung, điều chỉnh những nội dung và hoạt động giáo dục thích hợp, sát với thực tế của địa phương.
1.3. Các chủ đề/bài học trong SGK khi triển khai phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơ sở giáo dục.
1.4. Sách giáo khoa có giá hợp lí, phù hợp với điều kiện kinh tế của địa phương.
2. Tiêu chí 2: SGK phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học tại cơ sở giáo dục
2.1. Phù hợp với điều kiện tổ chức học tập của học sinh
- Các chủ đề/bài học trong SGK với các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập, đáp ứng các yêu cầu cần đạt.
- Nội dung các bài học/ chủ đề trong SGK đảm bảo tính khoa học, gần gũi với học sinh, có những hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh rèn luyện khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng năng lực phẩm chất, vận dụng kiến thức thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học.
- Cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kỹ năng hợp tác, phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh.
- Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc phát triển kỹ năng tự nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới cho học sinh.
2.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học của giáo viên và nhà trường
- Cách thiết kế bài học/chủ đề trong SGK giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực.
- SGK có các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn.
- Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh.
- Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất người học.
Trân trọng cảm ơn!