Sáng kiến kinh nghiệm môn giáo dục công dân 6

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỚP 6 MÔN GDCD: Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh thông qua môn Giáo dục công dân 6

Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh thông qua môn Giáo dục công dân 6”

1. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến):

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Bộ môn Giáo dục công dân

3. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử, (ghi ngày nào sớm hơn): Tháng 8/2019 tại trường THCS Hòa Bình, xã Hòa Bình, huyện Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên.

4. Mô tả bản chất của sáng kiến:

4.1. Những vấn đề chung:

Môn Giáo dục công dân nói chung và môn Giáo dục công dân ở trường THCS nói riêng là môn học có vai trò quan trọng trong việc thực hiện nhiệm vụ xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân cho học sinh mà Luật giáo dục đã xác định: “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Môn học cung cấp cho học sinh một hệ thống các giá trị đạo đức, pháp luật và các chuẩn mực lối sống phù hợp với lứa tuổi, giúp học sinh biết sống hòa nhập trong xã hội hiện tại với tư cách là những công dân tích cực, năng động; góp phần quan trọng hình thành những phẩm chất, năng lực cần thiết của nhân cách con người Việt Nam nhằm đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, tăng cường khả năng hội nhập trong xu thế phát triển và tiến bộ của thời đại.

Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn lực và đáp ứng yêu cầu phát triển của người học, giáo dục phổ thông đã và đang được đổi mới mạnh mẽ theo bốn trụ cột của thế kỉ XXI, mà thực chất là cách tiếp cận kĩ năng sống, đó là “Học để biết, học để làm, học để tự khẳng định mình và học để cùng chung sống”. Mục tiêu giáo dục phổ thông đã và đang chuyển hướng từ trang bị kiến thức sang trang bị những năng lực cần thiết cho các em học sinh. Phương pháp giáo dục phổ thông cũng đã và đang được đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của người học, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, tăng cường khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh. Nội dung giáo dục kĩ năng sống đã được tích hợp trong môn học. Việc giáo dục kĩ năng sống cho học sinh còn được thực hiện thông qua nhiều chương trình, dự án như: giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục phòng chống HIV/AIDS, giáo dục phòng chống ma túy... Đặc biệt bộ tài liệu “Giáo dục kĩ năng sống” dành cho học sinh THCS đã chính thức được được đưa vào dạy học từ tháng 10 năm 2016- 2017, được bố trí dạy lồng ghép, tích hợp với các môn học gần gũi khác ở mỗi khối lớp, trở thành “cẩm nang” giáo dục kĩ năng sống riêng biệt có tính chất đặc thù đối với giáo viên dạy bộ môn Giáo dục công dân.

4.2. Thực trạng của vấn đề: