So sánh tính chất của oxi và ozon năm 2024
|
Trung tâm luyện thi, gia sư - dạy kèm tại nhà NTIC Đà Nẵng giới thiệu phần SO SÁNH CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA OXI VÀ OZON nhằm hổ trợ cho các bạn có thêm tư liệu học tập. Chúc các bạn học tốt môn học này. Oxi và ozon là dạng thù hình của nguyên tố oxi.
1. Cấu tạo của phân tử oxi: O2 2. Cấu tạo của phân tử ozon: O3 * Nhận xét: - Phân tử oxi bền còn phân tử ozon kém bền và phân hủy thành O2 + O. II. Tính chất vật lí 1. Tính chất vật lí của oxi - Oxi là chất khí không màu, không mùi, không vị, nặng hơn không khí một ít. Oxi ta ít trong nước. Oxi hoá lỏng ở - 183oC. Oxi lỏng có màu xanh da trời, bị nam châm hút. 2. Tính chất vật lí của ozon - Ozon là chất khí, mùi xốc đặc trưng, màu xanh nhạt. Ở nhiệt độ −1120C, khí ozon hóa lỏng có màu xanh đậm. Ozon tan trong nước nhiều hơn oxi gần 16 lần. III. Tính chất hóa học Oxi và ozon đều có tính oxi hóa mạnh. Nhưng ozon có tính oxi hóa mạnh hơn oxi (Vì O3 ở nhiệt độ thường phân hủy tạo thành 1 TRƯỜNG ĐẠ I H ỌC SƯ PHẠ M HU Ế KHOA HÓA H Ọ C -- -- GIÁO ÁN BÀI 29: OXI - OZON Giáo viên hướ ng d ẫ n: Sinh viên th ự c hi ệ n: Đặ ng Th ị Thu ậ n An Lê Th ị Xuân – Hóa 4B Mã SV: 15S2011102 Nhóm: Sáng th ứ 3 Hu ế , 11/2018 2 Trường THPT …… Ngày … tháng … năm … GVHD: TS. Đặ ng Th ị Thu ậ n An SV: Lê Th ị Xuân – Hóa 4B Bài 29: OXI – OZON
Ụ C TIÊU BÀI H Ọ C 1. Ki ế n th ứ c H ọ c sinh bi ế t: - V ị trí, c ấ u hình, tính ch ấ t v ật lý, các phương pháp điề u ch ế oxi. - Ozon là m ộ t d ạ ng thù hình c ủa oxi, điề u ki ệ n t ạ o thành, t ồ n t ạ i trong t ự nhiên và ứ ng d ụ ng. H ọ c sinh hi ể u: - Oxi và ozon đề u có tính oxi hóa m ạnh, nhưng ozon có tính oxi hóa mạnh hơn oxi. H ọ c sinh v ậ n d ụ ng: - Vi ế t các ph ả n ứ ng ch ứ ng minh tính oxi hóa m ạ nh c ủ a oxi và ozon. - Gi ả i thích vì sao oxi, ozon có tính oxi hóa m ạ nh. - Gi ả i m ộ t s ố bài t ậ p v ề phân bi ệ t khí, % th ể tích ho ặ c % kh ối lượ ng. 2. K ỹ năng - D ự đoán tính chấ t, rút ra k ế t lu ậ n v ề tính ch ấ t c ủ a oxi và ozon. - Quan sát thí nghi ệm để rút ra nh ậ n xét. - Vi ết phương trình và chứ ng minh tính ch ấ t hóa h ọ c c ủ a oxi và ozon. 3. Thái độ 3 - Xây d ự ng tính tích c ự c, ch ủ độ ng, h ợ p tác và có k ế ho ạ ch. - Giáo d ụ c ý th ứ c b ả o v ệ môi trườ ng, tham gia tr ồ ng và b ả o v ệ cây xanh. 4. Phát tri ển năng lự c Năng lự c chung Năng lự c chuyên bi ệ t Năng lự c t ự h ọ c Năng lự c s ử d ụ ng ngôn ng ữ hóa h ọ c Năng lự c gi ả i quy ế t v ấn đề Năng lự c gi ả i quy ế t các v ấn đề thông qua môn hóa h ọ c Năng lực tư duy, sáng tạ o Năng lự c th ự c hành hóa h ọ c Năng l ự c giao tip và h ợ p tác Năng lự c tính toán II. TR Ọ NG TÂM Oxi và ozon đề u có tính oxi hóa r ấ t m ạ nh và ozon có tính oxi hóa m ạnh hơn oxi. III. PHƯƠNG PHÁP Thuy ết trình, đàm thoạ i, tr ự c quan. IV. CHU Ẩ N B Ị Giáo viên: + Hoá ch ấ t: Các bình khí O 2 được điề u ch ế s ẵn, Fe đã quấ n thành hình lò xo, C. + D ụ ng c ụ: đèn cồ n, k ẹ p g ỗ , mu ỗ ng s ắ
ộ t s ố hình ả nh liên quan bài h ọ
ọ c sinh: Các tranh ả nh ứ ng d ụ ng v ề oxi.
ẠT ĐỘ NG D Ạ Y H Ọ C 1. Ổn đị nh l ớ p (1 phút) 2. Ho ạt độ ng kh ởi độ ng (1 phút) |
